Перспективное планирование по ФЭМП во второй группе раннего развития по программе "ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ"
рабочая программа по математике (младшая группа)

 №

      дата

  Программное содержание

Литература

Фактически

  1.

05.09.18г

Развитие предметных действий.

ПомораеваПозина ФЭМП с.10 № 1

  2.

12.09.18г

Развитие предметных действий.

ПомораеваПозина ФЭМП с.10 № 2

  3.

19.09.18г

Развитие предметных действий.

ПомораеваПозина ФЭМП с.10 № 1

  4.

26.09.18г

Развитие предметных действий.

ПомораеваПозина ФЭМП с.10 № 2

  5.

03.10.18г

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

ПомораеваПозина ФЭМП с.11 № 1

  6.

10.10.18г

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предметов ладошкой, катать, ставить.

ПомораеваПозина ФЭМП с.12 № 2

  7.

17.10.18г

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик. Формирование умения выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки.

ПомораеваПозина ФЭМП с.12 № 3

   8.

24.10.18г

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик. Формирование умения сооружать простые постройки.

ПомораеваПозина ФЭМП с.13 № 4

   9.

31.11.18г

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик. Совершенствование предметных действий.

ПомораеваПозина ФЭМП с.14 № 1

 10.

07.11.18г

Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.

ПомораеваПозина ФЭМП с.15 № 2

 11.

14.11.18г

Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький. Совершенствование предметных действий.

ПомораеваПозина ФЭМП с.15 № 3

 12.

21.11.18г

Развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики. Формирование умения сооружать простые постройки.

ПомораеваПозина ФЭМП с.16 № 4

 13.

28.11.18г

Развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик. Совершенствование предметных действий.

ПомораеваПозина ФЭМП с.17 № 1

 14.

05.12.18г

Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формирование умения группировать предметы по величине

ПомораеваПозина ФЭМП с. 18 № 2

 15.

12.12.18г

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много - один.

ПомораеваПозина ФЭМП с.19 № 3

 16.

19.12.18г

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один – много.

ПомораеваПозина ФЭМП с.19 № 4

 17.

26.12.18г

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один. Формирование умения употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе.

ПомораеваПозина ФЭМП с. 20 № 1

 18.

09.01.19г

Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много – один, один – много.

ПомораеваПозина ФЭМП с.21 № 2

 19.

16.01.19г

Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много – много.

ПомораеваПозина ФЭМП с.22 № 3

 20.

23.01.19г

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству: много – мало, мало – много.

ПомораеваПозина ФЭМП с. 22 № 4

 21.

30.01.19г

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развивать умения различать количество предметов: один – много. Развитие предметных действий.

ПомораеваПозина ФЭМПс.23 № 1

 22.

06.02.19г

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов: много – много.

ПомораеваПозина ФЭМП с. 24 № 2

 23.

13.02.19г

Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много – много. Развитие предметных действий.

ПомораеваПозина ФЭМП с. 25 № 3

 24.

20.02.19г

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много – один, один – много, много – много.

ПомораеваПозина ФЭМП с. 25 № 4

 25.

27.02.19г

Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много – много.

ПомораеваПозина ФЭМП с. 26 № 1

 26.

06.03.19г

Формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много – много. Формирование умения сооружать простейшие постройки.

ПомораеваПозина ФЭМП с. 27 № 2

 27.

13.03.19г

Формирование умения различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много – много. Формирование умения сооружать несложные постройки

ПомораеваПозина ФЭМП с.28. № 3                    

 28.

20.03.19г

Формирование умения различать предметы по форме ( кубик, кирпичик) и по цвету. Развивать умения различать и показывать части своего тела. Формирование умения сооружать несложные постройки.

ПомораеваПозина ФЭМП с. 29 № 4

 29.

27.3.19г

Формирование умения различать предметы по величине и цвету. Развитие предметных действий.

ПомораеваПозина ФЭМП с. 30 № 1

 30.

03.04.19г

Развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут).

ПомораеваПозина ФЭМП с.31 № 2

 31.

10.04.19г

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: много – один, один – много, много – мало, много – много. Развитие умения двигаться за взрослым в определённом направлении.

ПомораеваПозина ФЭМП с.32 № 3

 32.

17.04.19г

Развитие умения различать количество предметов (много – один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе. Развитие умения двигаться за взрослым в определённом направлении.

ПомораеваПозина ФЭМП с. 33 №   4

33.

24.04.19г

Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один – много, много – один, много –много. Развитие предметных действий.

ПомораеваПозина ФЭМП с. 34. № 1

 34.

08.05.19г

Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький. Развитие предметных действий.

ПомораеваПозина ФЭМП

35.

15.05.19г

Повторение

36.

22.05.19г

Повторение

37.

29.05.19г

повторение