ОД по образовательной области «Познавательное развитие» (математика) во второй младшей группе на тему «Один. Много»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Од по образовательной области «Познавательное развитие» (математика) во второй младшей группе на тему «Один. Много.»

Цель: Учить находить в окружающей обстановке много однородных предметов и выделять из нее один предмет.

Задачи: Познакомить с понятиями «один», «много». Работать над умением согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже. Познакомиться с понятием «правая» и «левая» рука. Формировать пространственные представления (понятия «перед, за, над»).

Материалы: корзинка с мячиками разного цвета по количеству детей +1мяч для воспитателя.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

 Дети садятся на ковёр и играют с пальчиками под стишок «Будем пальчики считать».

1, 2, 3, 4, 5 будем пальчики считать.

(загибаем пальчики)

Вот кулак, а вот ладошка.

(Показать кулак и ладошку)

На ладошку села кошка и крадется потихоньку,

(По ладошке, перебирая пальчиками, продвигается другая ладошка)

Может, мышка там живет?

Кошка мышку стережет. Мяу!

(Как кошка царапать пальчиками ладошку, а на последнее слово быстро спрятать ручки от кошки)

2. Основная часть.

У воспитателя корзинка с мячиками разного цвета по количеству детей +1 воспитателю.

Воспитатель: - Что лежит у меня в корзинке? (Мячики)

- Сколько у меня мячиков в корзинке? (Много)

- Возьму один мячик. У меня один красный мячик.

- Саша, возьми мячик. Сколько ты мячиков взял? Какой у тебя мячик? У тебя один зеленый мячик. Повтори. (Раздать все мячики) 
- Сколько было мячиков в корзинке? (Много).

- А теперь сколько осталось? (Ни одного).

- Было много мячиков, мы взяли по одному, и ни одного мячика не осталось.

 Физкультминутка.

(Воспитатель стоит лицом к детям и показывает все движения в зеркальном отображении.)

- Возьмите мячик в правую руку.

- Переложите мячик в левую руку.

- Поднимите мячик над головой.

- Спрячьте за спину.

- Держите мячик перед собой.

(Прыжки на месте с мячиком в руках под стихотворение:)

Девочки и мальчики запрыгали, как мячики.

Попрыгали, устали, на носочки привстали,

Потихоньку закружились и на коврик опустились.

Воспитатель:- Давайте соберем мячи в корзину.

- Сколько мячиков лежит в корзинке? (Ни одного)
- Я положу в корзинку 1 красный мяч.

- Алексей, положи в корзинку мячик. Сколько мячиков ты положил?

(Все мячики собрать в корзинку)

- Сколько в корзинке мячиков? (Много)

-Мы положили по одному, и их стало много.

Игра "Поезд".

Мы сидели, мы устали,

А сейчас мы дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Соберем мы паровоз,

Чтобы в гости нас повез.

(Дети двигаются по группе друг за другом под песенку «Едет, едет паровоз», положив руки на плечи впереди идущего. Паровоз «подъезжает» к уголку природы.)

Воспитатель: - Каких предметов у нас много?

- Какой предмет один? (Много шишек, одна белочка)

-  Возьми тот предмет, который один, и поставь на стол.

(Паровоз продолжает движение и подъезжает  к строительному уголку.)

Воспитатель: - Каких предметов много?

- Какой один? (Много синих кубиков, один красный.)

-  Возьми 1 кубик из тех, которых много, и положи на стол.

(Поезд подъезжает к кукольному уголку. За столом сидят игрушки.)

Воспитатель: - Сколько мишек? (Один) 

- Сколько собачек? (Одна)

- Сколько кукол? (Одна)

-  Сколько кошечек? (Одна) 

- Сколько всего игрушек? (Много) 

- Возьми 1 игрушку и положи на стол. и т.д.

(Паровоз едет дальше и подъезжает к столу.)

 - Что лежит на столе? (игрушки)

- Для чего они нужны ? (игрушки нужны для того. чтобы играть.)

- Сколько игрушек на столе? (много)

- О чем еще можно сказать "много", "один"?

3)Рефлексия.

- Ребята, что мы с вами сегодня делали?

- Что вам понравилось?

- В какие игры мы играли

- Какая игра больше понравилась?

- Мы с вами считали, каких предметов много, а каких по одному.