Теория и методика математического развития "Путешествие в страну геометрических фигур"
учебно-методический материал по математике (старшая группа)

СП «Детский сад «Теремок» ГБОУ СОШ

им. Героя Советского Союза М.К. Овсянникова с. Исаклы

Теория и методика математического развития

«Путешествие в страну

геометрических фигур»

                                                                        Воспитатель:

                                                                        Сребнева

                                                                        Людмила Владимировна

Самарская область

село Исаклы

2020 год

Конспект занятия по математическому развитию

Цель: развитие интеллектуально-творческих способностей детей через освоение ими логико-математических представлений и способов познания, освоение определенного начального объема знаний, получение базовых представлений о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник.

Задачи:

1. Воспитательные: формировать интерес к занятиям математикой, обогащать словарь (математические термины, характеризующие форму, величину), воспитывать умение работать самостоятельно.

2. Образовательные: развивать логико-математическое представление о геометрических фигурах, закрепить знание геометрических фигур, учить узнавать и называть цвета.

3. Развивающие: развивать логические способы познания, моторику рук, активизировать память, внимание.

Тип занятия: изучение нового материала.

Форма занятия: интегрированная.

Продолжительность: 20 минут.

Участники: воспитанники младшей группы, воспитатель.

Возраст обучающихся: 4-5 лет.

Оборудование и материалы: геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, карточки с геометрическими фигурами для каждого ребенка, цветная бумага, клей, ноутбук.

Предварительная подготовка: рассматривание геометрических фигур разного цвета (круги, треугольники, квадраты); беседа «Встреча с геометрическими фигурами»; дидактические игры  «Залатай коврик», «Картина из геометрических фигур»; чтение художественной литературы (стихи И. Гуриной и В. Мирясовой о геометрических фигурах); рисование «Геометрические фигуры», аппликация «Картина из геометрических фигур»; просмотр развивающего мультфильма «Учим геометрические фигуры в веселой игре»: https://www.youtube.com/watch?v=-PBb3YMFlhU.

10. Методы и приемы работы с детьми:

методы: наглядный, словесный, игровой, практический;

приемы: беседа, наблюдение, рассматривание, одобрение, поощрение.

11. Структура  занятия:

12. Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришел в гости Буратино. Давайте поздороваемся с ним (дети здороваются).

Буратино: Здравствуйте, ребята, я пришёл к вам в гости, но не с пустыми руками, а с подарком. Хотите подарок?

Воспитатель: Ребята, Буратино очень любит играть и веселиться и поэтому он принес с собой конверт с заданиями. Давайте посмотрим, какие задания приготовил нам Буратино (воспитатель заглядывает в конверт и начинает загадывать загадки).

- Три вершины тут видны, три угла, три стороны,

Ну, пожалуй, и довольно! Что ты видишь? (треугольник)
- Нет углов у меня и похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? (круг)
- Не овал я и не круг, треугольнику я друг,

Прямоугольнику я брат, ведь зовут меня... (квадрат)

Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали, а теперь следующее задание: дидактическая игра «Разложи в домики геометрических человечков».

На столе разложены домики с круглыми, квадратными, треугольными окошками.

Воспитатель: Ребята, пока мы с вами отгадывали загадки, поднялся сильный ветер и геометрические человечки потеряли свои дома. Давайте им поможем. Каждая фигура живет в домике такого же цвета, как и сама фигура. Раз, два, три — домик ищи.

Воспитатель: Какие вы все молодцы. Я думаю, Буратино очень понравилось с вами играть. Ребята, Буратино мне сказал, что в нашей группе очень много предметов, которые имеют такую же форму, как и его друзья — круг, квадрат, треугольник. Он предлагает их найти. Посмотрите, у каждого из вас на столах лежит карточка с изображением круга, квадрата, треугольника. Возьмите и рассмотрите их. Затем внимательно посмотрите на нашу группу и найдите что-нибудь круглое, квадратное, треугольное.

(Дети ищут и находят нужные предметы круглой, квадратной, треугольной формы в соответствии с изображением на карточке)

Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы тоже справились. А теперь, ребята, давайте отдохнем немного.

Физминутка

Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Вышел зайка погулять (ходьба на месте).
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Будем с зайкой мы играть (руками изображаем над головой уши зайца).
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Любит зайка поскакать (прыжки на месте).
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Хочет лапками стучать (стучим ладонями по коленям).
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Будем головой кивать (киваем головой).
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Всем пора нам отдыхать (садимся на корточки).

Воспитатель: Ребята, следующее задание игровое упражнение: «Какая фигура убежала».

Предлагает детям дорисовать не достающую фигуру.

Аппликация «Картина из геометрических фигур»

У каждого ребенка набор геометрических фигур, из которых воспитатель предлагает сделать аппликацию.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы тоже справились. К сожалению, Буратино пора возвращаться домой. Давайте ему подарим подарки. Вам нужно обвести геометрическую фигуру по точкам, а затем нарисовать глазки, носик, ротик.
Дети рассаживаются за столы и выполняют задание. После окончания работы рассматриваются портреты геометрических фигур. Затем дети вместе с воспитателем помещают их в конверт и отдают Буратино.

Воспитатель: Пришло время попрощаться с Буратино.

Буратино: Ребятки, какие вы молодцы! Мне у вас очень понравилось! Я многому у вас научился! Но мне пора в свою страну.

Воспитатель: скажем Буратино «Спасибо! До свидания!»

13. Литература.

1. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1974.

2. Михайлова З.А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.

3. Павлова Л.И. Теория и методика математических представлений у дошкольников. - М.: МПГУ, 2017.

4. Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. - М., 1980.

5. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. Хрестоматия / Составитель З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая, М.Н. Полякова. - СПб.: ЦВПО, 2006.

6. Фрейлах Н.И. Методика математического развития. - М.: Форум. 2015.

7. Щербакова Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учебное пособие / Е.И. Щербакова. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2005.

14. Приложения:

Презентация «Путешествие в страну геометрических фигур»