Деньги разные нужны. Конспект занятия с детьми среднего дошкольного возраста
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 7 «Дарование»

Деньги разные нужны

Конспект занятия с детьми среднего дошкольного возраста

Юрга

2020

Цель: раскрытие сущности понятия «деньги», «монета», «банкнота».

Задачи: 

1. Закрепить знания детей о внешнем виде современных денег: деньги бывают− бумажные и металлические.

2. Научить детей понимать назначение денег и их необходимость в жизни человека.

3. Расширять и активизировать словарь детей новыми понятиями.

4. Воспитывать интерес к теме денег, желание и стремление грамотного их использования в жизни.

Материалы и оборудование: мяч, копилка с набором разных монет и банкнот, бумага и цветные карандаши.

Предварительная работа: до занятия с детьми рассматриваются банкноты и монеты, дети упражняются в  их назывании, называии отличительных и сходных черт между монетой и банкнота.

Ход занятия

Ведущий: - Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть!

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся!

(Стук в дверь, заходит почтальон)

Почтальон: - Здравствуйте, ребята! Вам пришла посылка от вашего друга Буратино. (Ведущий с детьми благодарит почтальона).

Ведущий распечатывает посылку и демонстрирует детям копилку.

Ведущий: - Что это такое нам прислал Буратино?

- Для чего же нужна эта копилка?

- Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить?

Давайте, ребята, мы поиграем с вами в игру «Для чего нам нужны деньги?».

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Инструкция: я бросаю мяч вам и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.

- Деньги нам нужны?

- Ответы детей: для покупки продуктов питания; для оплаты бытовых услуг; для оплаты развлечений (ведущий уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?); для оплаты услуг (ведущий уточняет, каких именно); для оплаты проезда на транспорте; для покупки подарков; для оказания помощи бедным (ведущий уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т.д.

Ведущий опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций. Например: - Если мы едим на автобусе, мы платим? - Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.

Ведущий: - Ребята, а вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим. Рассматриваются сначала монеты.

Ведущий: - Это что такое?

- Правильно, монеты. Какая монета? Если дети не называют все признаки монет, то ведущий помогает им.

- Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

Ведущий: - Смотрите, ребята, у нас в копилке ещё что-то осталось. Давайте достанем. Ведущий достаёт банкноты.

- Как можно назвать эти деньги? Эти деньги называют «Банкноты».

Ведущий: - Бумажные, прямоугольные, шуршат. Демонстрирует шуршание банкнотой. Показывает детям, какие бывают банкноты. Предлагает детям посмотреть их, подержать в руках.

- Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Дополни».

Игра «Дополни»

Инструкция: я буду называть признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

- Монета круглая, а банкнота …

- Банкнота бумажная, а монета …

- Монета звенит, а банкнота …

- Монета металлическая, а банкнота…

- Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Молодцы!

Физ. минутка «Покупка»

Ведущий: - Ребята, я вам предлагаю выйти со мной на дорожку - вот сюда (показ места) и побежать.

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие

пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой

ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь,

выставляя на пяточку то правую, то левую ножку)

Рисование «Деньги»

Ведущий: - Ребята, проходи за столы.

- Давайте сейчас каждый из вас придумает и нарисует деньги, которые потом можно будет использовать для игры в магазин в вашей группе.  

- Вы должны придумать форму, название и нарисовать монету или банкноту, которыми можно оплатить покупки.

После выполнения задания дети презентуют (представляют) результаты своей работы, рассказывая об этом по плану:

- Что вы придумали: монету или банкноту?

- Какой она формы?

- Как она называется?

- Что и почему на ней изображено?

Рефлексия занятия

Ведущий:

- О чем мы сегодня говорили?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты?

После окончания занятия дети играют в игру «Магазин» с деньгами, которые придумали сами.