«Путешествие в страну «Математику»»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Введение в ООД

Воспитатель, используя колокольчика, привлекает внимание детей к сундучку, который появился в группе. В сундучке находятся цветные счетные палочки Кюизенера.

Вос-ль: Ребята, посмотрите, вместе с палочками в сундучке находится, послание от короля страны «Математики», предлагает детям прочесть его.  

Дети заняты в самостоятельной игровой деятельности.

Дети убирают игрушки, садятся вокруг воспитателя

Мотивационно - побудительный

(Содержание письма: Уважаемые ребята здравствуйте.  В моем королевстве произошла беда, все его жители забыли, как можно играть с цветными палочками, которые находятся перед вами в сундучке. Помогите жителям моего королевства вспомнить эти игры. Заранее, спасибо Вам, Король страны Математики!)  

Дети отвечают на вопрос взрослого, предлагают варианты ответов

Организационно - поисковый

Вос-ль: Ну, что ребята поможем жителям страны Математики, вспомнить игры? Какие игры с цветными счетными палочками вы помните? (Воспитатель выбирает игры опираясь  на основной принцип дидактики, от простого к сложному. Незаметно для детей осуществляя выстраивание хода занятия).

Дидактическая игра «По порядку стройся», дети получают задания поделиться на две группы поровну по любому выбранному самими детьми признаку (половому, отношению друг к другу, с помощью счета). Затем одна подгруппа детей получает комплект цифр от 1 до 10, другая набор палочек Кюизенера, и на время (используются песочные часы) строятся по порядку на противоположных сторонах ковра.

Вос-ль: Ребята, какую игру мы с вами вспомнили, как она называется? Молодцы давай те вспоминать следующие игры.

Дидактическая игра «Числовая лесенка»,

дети получают задание построить числовую лесенку от любого числа (число выбирают сами). Например: нашли палочку, обозначающую число «5», положили перед собой. А затем строят числовую лесенку вверх или вниз (по выбору детей) называя числа. Затем задание усложняется (по ходу занятия на усмотрение педагога) название смежных чисел.

Вос-ль: Между какими двумя ступеньками находится четвертая ступенька?». В случае затруднения предложить задание на сравнение двух чисел, пример: 3 и 4, определить, какое из чисел меньше, какое больше, проверить ответ с помощью палочки «1» (белого цвета).

Дидактическая игра «Состав числа», найдите палочку «3», какого она цвета (голубого), и положите ее на стол. Сколько единиц в числе три. Проверку осуществить выкладыванием трех «единиц» (белых палочек-кубиков). Затем предложить детям определить состав числа три с помощью других палочек (палочек другого цвета)?

Дидактическая игра «Скажите какую?», первый раз дает задание воспитатель, затем по аналогии задания придумывают несколько (2-3) ребенка.

Вос-ль: я спрятала палочку длиннее красной. Найдите ее? Назовите цифру соответствующую желтой палочке, фиолетовой, и т.д.

Дидактическая игра «Веселые задачки». Вос-ль: Слушайте условие задачи:

Два щенка-озорника

Бегают, резвятся.

К шалунишкам три щенка

С громким лаем мчатся.

Вместе будет веселей.

сколько собралось друзей?

Предложить детям решить задачу, поставить перед воспитанниками проблему можно ли решить её двумя способами? (с помощью цветных палочек и с помощью математических знаков и цифр)

Палочками: розовая палочка и к ней приставляется синяя палочка, а под ними палочка желтого цвета.

Физкультминутка (организуется детьми и педагогом).

Дети перечисляют знакомые игры с палочками Кюизенера.

Дети проходят за ширму, где заранее на столе приготовлены два разноса с цифрами и палочками Кюизнера, берут их и играют, строясь в определенном порядке.

Проводится самоконтроль детьми, после выполнения задания.

Дети садятся за столы,

выбираю число самостоятельно, договариваясь друг с другом, и строят числовую лесенку, затем несколько детей комментируют выполненные действия, остальные проверяют у себя выполнение задания.

Работа детей за столами, дети выдвигают версии и

выкладывают цветные палочки,

осуществляя проверку друг у друга, затем коллективную проверку с проговариванием

и самостоятельно находят состав этого же числа с помощью других палочек (одной розовой «2» и одной белой «1»).

По окончании работы-игры проводится самоконтроль.

Дети, самостоятельно помогая друг другу, находят правильное решение, затем по желанию два ребенка по очереди задают аналогичные задания другим детям. Ответы комментируются коллективно, с уточняющими вопросами, и ответами на вопросы детей друг другу.

Дети прослушав условие задачи, предлагают варианты решения ( с помощью цветных счетных палочек или цифр и математических знаков).

Дети, используя палочки, объясняют, что получилось «5», потому что длина двух палочек «розовой» и «голубой» равна длине одной палочки «желтой».

Затем они выкладывают (записывают) эту задачу с помощью цифр и математических знаков =, +.

Дети, переходят на ковер и выполняют самостоятельно физкультминутку с использованием видеофильма.

Переход к самостоятельной деятельности

Дидактическая игра «Составление ковриков».

Вос-ль: напомните ребята, как нужно играть в эту игру. Построить «ковер» используя цветные счетные палочки Кюизенера так, чтобы все полосы в нем были разного цвета или составить цветные узоры по выбору детей побудить их обсуждению и систематизации своих работ.

Дети подходят к столам, на которых находятся наборы цветных палочек (на пару детей) и работают самостоятельно, объясняя свой выбор педагогу на ухо, (вспоминая цвет  палочек и соответствие их числовому обозначении).

Затем самостоятельное обсуждение детьми выполненного задания.

Рефлексивно - корригирующий

Вос-ль:

• Ребята как вы думаете, помогли ли мы королю страны Математики?  О чем он просил нас?
• Вспомнят ли теперь жители этой страны игры, в которые можно играть с цветными палочками?
• Назовите, пожалуйста, эти игры? И объясните их назначение (какие действия выполнялись вами).

Затем к детям со словами благодарности обращается король страны Математики, и просит ребят еще раз заглянуть в сундучок (в нем находятся леденцы изготовленные детьми и их родителями  в форме цифр). Подключить помощника воспитателя, который незаметно для детей положит в сундук леденцы-цифры.

Ответы детей на вопросы воспитателя, просмотр видео обращения от короля страны Математики, получение сладких сюрпризов.

Дети делятся впечатлениями.