План программа кружка "Занимательная математика для детей подготовительной к школе группе
рабочая программа по математике (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 «Рябинушка» общеразвивающего вида городского округа Стрежевой».

План программа кружка «Занимательная математика» для детей подготовительной к школе группы.

воспитатель: Желтова М.Ю.

срок реализации – 1год (2015-2016гг.)

Пояснительная записка.

Наибольшую трудность в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточно большой объем знаний, а те, который проявляют интеллектуальную пассивность, отсутствие желания и привычки думать, узнавать что-то новое. Ведь развитие — это не только объем знаний, полученных ребенком, а умение пользоваться им в разнообразной самостоятельной деятельности. Это высокий уровень психических процессов, логического мышления, воображения, связной речи и развитие таких качеств личности, как: любознательность, сообразительность, смекалка, наблюдательность, самостоятельность, Развить все эти качества может математика.

Математика — это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Она будет сопровождать его всю жизнь, и поэтому он должен усвоить и понимать ее азы. Математика наилучшим образом формирует приемы мыслительной деятельности и качества ума, ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображение; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

Программа кружка «Занимательная математика» рассчитана на детей 6-7 лет.

Особенность работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, знаками, геометрическими фигурами, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе. На занятиях математического кружка больше используются задачи-шутки, задания на развитие логического мышления и др. Работа в кружке «Занимательная математика» дает возможность развивать интерес к математике, логическое мышление, познавательную активность и математические способности детей. Основой интеллектуального развития детей является формирование и развитие математических представлений у дошкольников, способствует общему умственному воспитанию ребенка — дошкольника.

На данном кружке формируются важные качества личности ребёнка:

Самостоятельность, сообразительность, находчивость, наблюдательность, вырабатывается усидчивость.

Формы организации детей разнообразны: игры проводятся со всеми, с подгруппами и индивидуально. Педагогическое руководство состоит в создании условий проведения кружка, поощрении самостоятельных поисков решений задач, стимулировании творческой инициативы. В данный кружок включены игры, смекалки, головоломки, которые вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур.

Цель кружка: развитие познавательных процессов старших дошкольников посредством использования развивающих игр математического содержания, тренировки сообразительности и находчивости детей 6-7лет.

Основные задачи программы:

• привить любовь к конкретному предмету-математике;
• развивать умение составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание; при решении задач пользоваться знаками действий с цифрами: плюс (+, минус (-, равно(=).
• способствовать освоению классификации фигур по внешним структурным признакам (треугольные, пятиугольные и т.п.) независимо от их пространственного положения;
• совершенствовать навыки количественного и порядкового счета;
• способствовать развитию ориентировке во времени.
• Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.
• Развивать представление о величине: считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предметов.
• Закреплять умение измерять длину, ширину, высоту предметов (сантиметры, метры, километры, объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры (литр).
•  Развивать пространственную ориентировку.

• Закреплять умение ориентироваться на ограниченной территории; располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение.
• Совершенствовать умение читать простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы) .

Принципы реализации программы:

 Индивидуально - личностный подход к каждому ребенку;

• Коллективизм;

• Наглядность;

• Активность детей.

Формы; Математические (логические), игры,

• задачи,
•  упражнения,
• графические задания,
• развлечения - загадки,
• задачи-шутки,
• головоломки,
• игры: «Пифагор», «Колумбово яйцо»,
• дидактические игры и упражнения (геометрический материал),
• конкурсы,

Методы:

• Словесный метод Обучения (объяснение, беседа, устное изложение, диалог, рассказ)
• Метод игры (дидактические игры, на развитие внимания, памяти, игры-конкурсы)
• Практический (выполнение работ на заданную тему, по инструкции)
• Наглядный (с помощью наглядных материалов: картинок, рисунков, плакатов, фотографий,
• Показ мультимедийных материалов

Приёмы:

• Анализ и синтез;
• Классификация;
•  Сравнение;
• Обобщение.

Ожидаемые результаты

Планируемые        результаты        освоения        детьми        основной общеобразовательной программы дошкольного образования описывают интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы.

К семи годам при успешном освоении Программы достигается следующий уровень развития интегративных качеств ребенка.

• Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляет из множества отдельные его части (часть предметов). Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находить части целого множества и целое по известным частям.

• Считать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20).

• Называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10).
• Соотносить цифру (0 — 9) и количество предметов.
• Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+  -, =).
• Различать величины; длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения.
• Измерять длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимать зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения).
• Уметь делить предметы (фигуры) на несколько равных частей; сравнивать целый предмет и его часть.
• Различать и называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб. Проводить их сравнение.

• Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знаковыми обозначениями.

• Уметь определять временные отношения (день — неделя — месяц); время по часам с точностью до часа.
• Знать состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших.
• Уметь получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
• Знать монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5, 10 рублей.
• Знать название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.

Содержание программы

Все нод проводятся на основе разработанных конспектов в занимательной игровой форме, что не утомляет маленького ребёнка и способствует лучшему запоминанию математических понятий. Сюжетность нод и специально подобранные задания способствуют развитию психических процессов (внимания, памяти, мышления), мотивируют деятельность ребёнка и направляют его мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач. В ходе нод используются загадки математического содержания, которые оказывают неоценимую помощь в развитии самостоятельного мышления, умения доказывать правильность суждений, владения умственными операциями (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Много внимания уделяется самостоятельной работе детей и активизации их словарного запаса. Дети должны не только запомнить и понять предложенный материал, но и попытаться объяснить понятое.

Нод проводятся в определённой системе, учитывающей возрастные особенности детей. Строятся на основе индивидуального дифференцированного подхода к детям.

 Минимальный состав группы -12 человек.

Программа знакомит с новыми увлекательными заданиями, играми и упражнениями.

Программа рассчитана на год на детей 6 - 7 лет. Группа работает 1 раз в неделю по 25-30 минут. Большую часть программы составляют практические занятия.

Содержание развивающих игр по ФЭМП для детей 6-7 лет

Литература

1. Венгер ЛА. «Игры и упражнения по развитию умственных способностей».
2. Волина В.В, «Праздник числа», Знание, 1993г.

З. Дьяченко ВВ. «Чего на свете не бывает?», Просвещение, 1991г.

4.Ерофеева ТОИ. «Математика для дошкольников», Просвещение, 1992г.

5. Михайлова З.А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников», Просвещение, 1990г.
6. Михайлова З.А. «Математика от трех до шести»