Конспект НОД образовательная деятельность Познавательное развитие (средняя группа)
методическая разработка по математике (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ДЕТСКИЙ САД «ПОЛЯНОЧКА»

 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Конспект НОД

образовательная область

«Познавательное развитие»

 (средняя группа)

Воспитатель

Меркитская А.Д.

Тема: Теремок

Цель:

Развивать комбинаторные умения: различать геометрические фигуры, упражнять в порядковом и количественном счёте, определять соотношения предметов по цвету с ориентацией на сюжет.

Тип: закрепление.

Программное содержание

Социально-коммуникативное развитие:

- создать положительный настрой, желание взаимодействовать друг с другом;

- воспитание отзывчивости, взаимопомощи.

Познавательное развитие:

- закрепить счет до 5;

- упражнять в сравнении предметов по длине;

- закрепить название геометрических фигур;

- учить ориентироваться в пространстве;

- развивать зрительную память, внимание, мышление;

- сенсорное развитие;

- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Речевое развитие:

- развивать речевую активность детей;

- учить отвечать на вопросы.

Виды деятельности: познавательно-исследовательский

Формы деятельности: решение проблемных ситуаций, моделирование, игры с правилами

Методические приёмы: игровой, сюрпризный, показ, сравнение, вопросы, обыгрывание.

Раздаточный материал: цветные полоски разной длины, счетный материал (морковь, свекла, герои сказки, геометрические фигуры, ленточки, двухполосные карточки).

Демонстрационный материал: игрушки (мышка, лиса, лягушка, заяц, медведь), гирлянда из флажков, геометрические фигуры, презентация.

Оборудование: макет теремка, телевизор.

Ход НОД:

1. Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, я очень рада видеть вас. Меня зовут Анифе Джаббаровна. А давайте возьмемся за ручки и улыбнемся друг другу.

- Доброе утро! Скажите, а вы любите сказки?

(Ответ детей)

2. Основная часть

- Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться со мной в путешествие и встретиться с нашими старыми знакомыми – героями известной сказки. А какой вы узнаете, если загадку отгадаете.

Слайд 1. Сказка начинается.

Слайд 2. Мышка

Слайд 3. Изображение теремка и двух тропинок (желтая и красная), ведущих к нему.

- Ребята, посмотрите, к нашему терему две тропинки ведут, одна – длинная, а другая – короткая. Мышка запуталась: она не знает, по какой тропинке ей пойти, чтобы быстрее добраться до теремка, – по длинной тропинке или по короткой?

(Ответ детей)

Попробуем помочь мышке?

_______________(Имя ребенка), как ты думаешь, какого цвета тропинка, по которой нужно пойти мышке, чтобы быстрее добраться до терема?

(Ответ ребенка) Желтая тропинка.

 - Молодец! Посмотрите, у вас есть тропинки. Как мы можем узнать, какая полоска длинная, а какая короткая? (Ответ детей).

- Давайте, проложим тропинки и посмотрим, действительно ли желтая тропинка короче красной.

- Да, ребята, правильно, по короткой дорожке быстрее мышке добежать до теремка. Молодцы, вы правильно указали короткую дорожку, вот мышка и добралась до теремка и стала там жить – поживать да песни распевать.

Слайд 4. Сколько зверей стало жить в домике?

(Ответ детей) Один.

Слайд 4. Лягушка

Слайд 5.

- Ну что, ребята, поможем лягушке?

(Ответ детей) Да

- Посмотрите, перед вами лежат геометрические фигуры. Давайте назовем их?

(Ответ детей) (круг, прямоугольник, треугольник, квадрат).

- Вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте на ленточку. Выкладываем фигуры слева направо. (На ленточку прикладываем геометрические фигуры).

Слайд 6. Лягушка с бусами (Дети выкладывают бусы, затем сравнивают с образцом) ______________ (Имя ребенка), каким по счету ты положил(а) круг?

(Ответ детей)

______________ (Имя ребенка), каким по счету ты положил(а) треугольник?

______________ (Имя ребенка), каким по счету ты положил(а) квадрат?

______________ (Имя ребенка), какая фигура третья по счету? (круг)

- Ребята, а как называется четвертая фигура в бусах? (прямоугольник).

- И с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада, что бусы получились красивые. Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку и стала там жить вместе с мышкой.

Слайд 7. Сколько теперь зверей в домике. (Два)

Слайд 8. Зайчик.

- Тебя мы рады бы принять,

задание нужно выполнять.

- Поможем выполнить задание зайчику? Подойдем к зайчику, он нас ждет. Собрал зайчик урожай, но не может разложить по полкам. Нужно слушать меня внимательно, чтобы правильно положить овощи. (Перед детьми лежат двухполосные карточки и овощи – 2 морковки и 3 свеклы). Слева направо.

а) Морковь положите на верхнюю полоску.

б) Свеклу на нижнюю полоску.

Слайд 9.

- Сосчитаем сколько морковок собрал зайка? (Ответ детей - 2)

- А свеклы? (Ответ детей - 3)

- Молодцы, ребята, помогли зайчику, а он в благодарность хочет с вами поиграть. Поиграем с зайчиком?

Физкультминутка. «Зайка»

- Прибежал зайчик к терему, и его впустили. Стали они все вместе жить.

Слайд 10. Сколько зверей стало жить в теремке? (Трое)

Слайд 11. Лиса.

Просится лисичка-сестричка в теремок. Желает со зверушками весело жить, не тужить. Предлагает лисичка в игру поиграть.

- Ребята, поиграем с лисой?

Игра «Флажки»

- Повесила лисичка на теремок флажки – красивые, яркие. (Дети запоминают цвет флажков).

Наступила ночь (Дети закрывают глаза, а в это время убирается один из пяти флажков).

Наступило утро. Все проснулись, открыли глазки, подтянулись, смотрят – а одного флажка не стало.

- Какого? (Дети отвечают) Всем понравилась игра.

Вот и решили впустить лисичку-сестричку в терем жить.

Слайд 12. И стали они  вчетвером жить.

Слайд 13. Медведь

Испугались звери.

- Поместится ли медведь в терем? (Нет). Почему? (медведь очень большой).

Что же делать? Ведь мишке плохо и одиноко жить в лесу. Чем же мы поможем помочь? Ребята, а может построим новый теремок, новый, большой, чтобы всем места хватило? Сколько теперь будет жить зверей в тереме? (Пять).

Перед вами квадраты маленькие и большой. Для кого – маленькие? А для кого – большой? Вот мы и построили наш новый теремок. Все звери дружно в нем живут, песни поют.

III. Итог

- Ребята, а кто первым пришел к теремку? (Ответ детей - мышка)

- А кто последним? (Ответ детей - медведь)

- Кто пришел после мышки? (Ответ детей - лягушка)

- Скажите, пожалуйста, когда пропадали флажки: утром или ночью? (Ответ детей - ночью)

- Кто же помогал героям выполнять задания? (Ответ детей - мы)

- А кому из зверей вам понравилось помогать больше?

Слайд 14. Все звери в теремке.

Молодцы ребята, вы сегодня были внимательными, активными. Я от имени зверей хочу вас поблагодарить.