Занятие по ФЭМП "Путешествие"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Открытое занятие по ФЭМП

В средней группе

ПУТЕШЕСТВИЕ

        Воспитатель : Пинигина О.В.

Программные задачи:

1. Активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих противоположные параметры величин, весовые, вкусовые, температурные и другие свойства предметов и явлений.

2. Закрепить использование усвоенных понятий - “большой”, “поменьше”, “самый маленький”, “маленький”.

3. Узнавать геометрические фигуры в символических изображениях предметов.

4. Совершенствовать счётные навыки в пределах 4.

5. Конкретизировать и обогащать имеющиеся представления о количественных отношениях между двумя группами предметов: “ столько же, сколько”, “ больше, чем”, “меньше, чем”.

6. Активизировать использование предлогов для обозначения местоположения предметов в пространстве и относительно себя.

Материалы и оборудование:

-  мяч, четыре ключа разного цвета , поезд (из стульев);

- книга, карточки от 1 до 4; карточки с изображением геометрических фигур; предметные карточки;

- дерево, шишки, грибочки;

- магнитная доска, картина “Сказочного дворика”, карточки с изображением животных на магнитах;

- сундук, шоколадные монеты;            

Ход занятия

Вводная часть. Ребята, мы с вами попали на волшебную поляну, давайте возьмёмся за руки и встанем в круг.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

             И друг другу улыбнемся

Ребята . А у нас здесь гости ,  поздоровайтесь. (Здороваются с воспитателями).

- Ой, а кто это ещё с нами здоровается? Это же учёный кот (здороваемся с котом.)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Учёный кот. Мои друзья зверята пригласили меня к себе в гости и приготовили для меня сюрприз. Этот сюрприз находится за волшебной дверью, которую нужно открыть волшебным ключом .

Мои друзья живут далеко и чтобы до них добраться. нужно ехать на поезде. Когда мы поедем, будем останавливаться на станциях, выходить и там нас будут ждать задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать. На каждой станции  за выполненное задание-испытание вы сможете получить волшебный  ключ.

Основная часть.

- Итак, готовы? Занимайте места, мы отправляемся. . Обыгрывается ситуация с поездом

Первая остановка – станция - “Наоборот”.

Задание.                            Игра “Наоборот”

- На этой станции всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание называется “Наоборот” (с мячом):

- низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный.

Педагог: Молодцы, справились с заданием!

Педагог: Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Первый, красный). Отправляемся дальше. Обыгрывается ситуация с поездом.

Вторая остановка  - Станция  “Геометрических фигур”

Лежит книга “Геометрических фигур”. Вверху одной страницы прикреплен квадрат, на другой – треугольник, на третьей – круг, а на четвертой – овал, на пятой прямоугольник. На столе разбросаны картинки с изображением предметов похожих на геометрические фигуры.

Задание.

Педагог: Ветер растрепал книгу, а картинки, которые похожи на геометрические фигуры, все выпали из своих страниц. Может быть, мы поможем книге “Геометрических фигур”? Надо все картинки разложить по своим страницам.

Педагог: Отыщите страничку с фигурой, у которой нет углов и которая похожа на солнце. Кирилл, какая это фигура? (Круг)

- Возьмите страничку, на которой расположена фигура, у которой есть три угла и три стороны. Артём, какая это фигура? (Треугольник)

- Найдите страницу, где есть фигура без углов, которая похожа на круг, но вытянута. Маша какая это фигура? (Овал)

- Как называется фигура, которая тоже имеет четыре угла и четыре стороны, но по длине стороны разные (прямоугольник). Какая это фигура Саша? Приложение 1

- А теперь найдите на своих картинках предмет, имеющий такую же форму, как у вас на странице. (Дети картинки прикрепляют на соответствующие страницы книги)

Педагог: Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Второй, зелёный)

Отправляемся дальше. Обыгрывается ситуация с поездом.

Гимнастика для глаз

- Садимся в поезд. Ребята, замрите.

Мы едем медленно. Не поворачивая головы, посмотрите в окно слева. Посмотрите в окно  справа. Подымите, глазки вверх и посмотрите на облака. А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке, движется через все небо и садится на западе (показываю).  А теперь мы увидели комарика . (Поставьте пальчик перед собой). Он-то приближается, то удаляется от нас.

Следующая остановка Третья станция  “Математических загадок”

- Смотрите, ребята, белочки . приготовились к зиме: развесила грибы и шишки, но они упали. Поможем ей развесить .

Задание. На верхние веточки развесьте грибы . Иди Маша.

- Сколько ты развесила  грибов? (4) Обозначь цифрой.

- А теперь, под грибами нужно развесить шишки, иди Ангелина.

- Сколько ты развесила шишек? (3) Обозначь цифрой.

- Чего больше грибов или шишек?

• На сколько грибов  больше, чем шишек? (На 1 (больше))

- Что нужно сделать, что бы стало поровну. (Добавить шишки)

- Сколько добавить шишек? (Нужно добавить 1 шишку)

- По сколько стало грибов и шишек? (Поровну)

- А еще как можно сказать по сколько? ( по 4)

- Вот и этот ключ - помощник наш. (Снимаю ключ, дети называют его порядковый номер 3 и цвет синий).

Физминутка.

Разминка

Все движения разминки

повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе — хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Отправляемся дальше. Обыгрывается ситуация с поездом.

- Ребята, мы ищем 4-й ключ, потому что , нас ждёт последняя , четвёртая станция –  станция“Сказочного дворика”.

( На магнитной доске висит картина “Сказочного дворика”.)

Педагог:   Это картина “Сказочного дворика” моих друзей. Наше задание – разместить животных, чтобы им было веселее играть.

- Посмотрите, у вас на столе лежат те самые предметы, которые вы будете размещать.

- Кирилл, посади медведя на качели справа от домика, а зайца на качели слева от домика.

- Артём, посади белку на скамейку перед домиком, ежа на скамейку за домиком.

- Маша, помести розовые ракушки внутри фонтана, а Соня ракушки желтые – снаружи.

- Еще один ключ-помощник (порядковый номер 4 и цвет жёлтый).

Воспитатель. Вот мы и в гостях. А вот и волшебная дверца , ключей много, а открывать нужно одним ключом. Каким же ключом надо открывать?

Задание. Чтобы двери  открыть  нужно развесить ключи в порядке убывания.

(Большой, меньше, еще меньше, самый маленький)

Дверь открывается. За дверями красивый сундучок.  Сначала вынимается письмо. Зачитывается: “Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания». В сундучке шоколадные монеты в золотистой обертке. Дети с воспитателем садятся на поезд.

- Вот мы и вернулись домой. Спасибо тебе, учёный кот , за интересное путешествие, нам очень понравилось.

- Молодцы. Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами.

Буду рад ещё с вами встретится.