Конспект ООД по познавательному развитию. "Улица разноцветных палочек" для детей подготовительной группы.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Шугаровский центр развития ребенка - детский сад «Колосок»

Городской округ Ступино Московской области

142830 Московская обл., Ступинский район, село Шугарово, ул.Совхозная, владение 3

E-mail:schug.kolosok@yandex.ru;телефон 8(49664)-97-210

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию

 «Улица разноцветных палочек»

для детей подготовительной группы.

Развивающие игры: «Палочки Кюизенера»

Подготовила:

Воспитатель первой квалификационной категории

Селезнёва Н.И.

Ноябрь 2019

Цель: развивать творческие способности детей через использование палочек Кюизенера.

Задачи:

образовательные: закреплять знания детей о порядковом счете в пределах 10: называть соседей числа; состав числа 7; знания о временах года, частей суток.

воспитательные: воспитывать самостоятельность при выполнении задания, умение понимать учебную задачу;

развивающие: развивать логическое мышление, память, творческое воображение, внимание; сообразительность; расширять представления детей о различных способах изображения предметов.

социальные: развивать умения работать в коллективе, создавать коллективную работу.

Хронометраж занятия:

1. Организационная часть. «Мозговой штурм». – 3 минуты

2. Практическая часть. Сюрпризный момент, практическая работа – 22 минуты.

3. Заключительная часть. Рефлексия.  – 5 минут.

Предварительная работа:

с педагогами: дополнительное образование – конструирование «Улица нашего села», «Детский сад», «Двухэтажные дома»;

с родителями: экскурсия родителей с детьми по селу, г. Ступино, г. Москва;

с детьми: игровые упражнения с использованием схем для выкладывания.

Словарная работа: палочки Кюизенера,

Раздаточный материал: наборы цветных счетных палочек Кюизенера, альбомные листы.

Демонстрационный материал: презентация, схемы.

Оборудование: мяч, компьютер, рабочие столы, схема состава числа семь.

• Методы и приемы: 

• Игровой (организация игровой ситуации)
• Наглядный (использование иллюстрации, демонстрация образца).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия).
• Репродуктивный (повторение изученного с опорой на схемы – наглядный, словесный, игровой метод)

1. Вводная часть. Слайд 1.

1. Организационный момент. (Построение в круг)

Круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас посмотрим вправо,

А теперь посмотрим влево,

В центре круга соберемся

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И игру сейчас начнем.

2. Игра повторение «Мозговой штурм» (использование мяча)

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

- Назовите первый день недели?

- Назовите второй день недели?

- Назовите четвертый день недели?

- Какое время года заканчивается?

- Назовите осенние месяцы?

- Какое время года наступит после осени?

- Назовите зимние месяцы?

- Какое время года будет после зимы?

- Какое время года будет после весны?

- Что будет если сложить семь единиц?

- Что будет если сложить девять единиц?

- Сколько будет к 5 +1?

- Сколько будет от 7 – 1?

- Сколько будет к 6 + 1?

- Сколько будет от 4 – 1?

- Назови соседей числа 8.

- Назови соседей числа 5.

2. Основная часть.

1. Сюрпризный момент. Звучит сигнал СМС сообщения. Слайд 1.

Слайд 2.

- Ребята, нам пришло СМС сообщение. Давайте прочитаем.

ДОРОГИЕ РЕБЯТА!

Я – КРОСТИК, ЖИТЕЛЬ МАЛЕНЬКОЙ СТРАНЫ СТИКИЯ. ЕСЛИ ВЫ ПОМНИТЕ, ТО ВСЕ ЖИТЕЛИ НАШЕЙ СТРАНЫ СОСТОЯТ ИЗ ПАЛОЧЕК.

НАШ ПРАВИТЕЛЬ ВЕЛИКИЙ МАСТЕР СТИК И ЕГО ПРИБЛЕЖЁННЫЕ СОБРАЛИСЬ НА «ЗОЛОТОМ КРЫЛЬЦЕ», ЧТОБЫ ПОИГРАТЬ С ВАМИ В НОВЫЕ ИГРЫ С ПАЛОЧКАМИ.

А ВСЕ ИНТЕРЕСНЫЕ СЮЖЕТЫ И РАССКАЗЫ, КОТОРЫЕ ВЫ ВЫЛОЖИТЕ ИЗ ПАЛОЧЕК, Я ДОЛЖЕН БУДУ ПЕРЕДАТЬ ЖИТЕЛЯМ НАШЕЙ СТРАНЫ ДЛЯ СОЗДАНИЯ НОВЫХ ИГРОВЫХ АЛЬБОМОВ.

ПОЖАЛУЙСТА, ВСТРЕТЬТЕ МЕНЯ В СВОЕЙ ГРУППЕ.

- Кто к нам спешит? (Кростик)

- Кростик из какой страны? (Стикия)

- Кто правитель этой страны? (Великий мастер Стик)

- Где собрались все жители страны и правитель? (На золотом крыльце)

- Зачем он к нам спешит? (познакомить нас с новыми играми)

- Для чего? (Чтобы передать все интересные истории в страну палочек)

- Ну что же ребята, вы пока потанцуйте, а я пойду его встречать. Если он придёт самостоятельно, без меня, поиграйте с ним. Выполните все его задания.

ИГРА – ФИЗМИНУТКА «МЫ ПОЙДЕМ НАЛЕВО» - видеоролик.

2. Изучение нового материала. Встреча Кростика.

а) Повторение. В группу входит Кростик во время танца.

- Здравствуйте ребята, я Кростик из страны Стикия. Вы получили моё сообщение, что я к Вам спешу. Напомните зачем?

- Познакомить Вас с новыми играми и собрать для моих жителей страны новые сюжеты.

- Что вы знаете о палочках из моей страны? (они разного цвета, размера и умеют разговаривать)

- Как палочки умеют разговаривать?

- В стране Стикия, жители покинули дом. Я не могу определить номер дома и его жителей. Помогите пожалуйста.

Состав числа 7 (Презентация.  Слайд 4)

- Расскажите, какого цвета палочка?

- Какой состав числа 7 из двух меньших чисел? (фиксирование на магнитной доске Кростиком)

- Иван, прочитай состав числа.

- Саша, прочитай состав числа 7.

- Что же это нам напоминает? (домик)

- Так как же палочки умеют разговаривать? (Рассказали нам состав числа 7)

б). Рисование палочками.

- А еще ребята, палочки умеют... подождите. Сейчас вы мне сами скажите, что умеют палочки делать. Сейчас давайте пройдем на ковер, удобно сядем, послушаем внимательно сказку и узнаем, что еще умеют палочки.

 Жил был на свете Архитектор. Он умел придумывать новые дома. И так у него хорошо получалось, что приглашали его работать во многие города и страны. Однажды прогуливаясь по берегу реки, он встретил мальчика.

- Здравствуйте, Вы кто? – спросил его мальчик.

- Я Архитектор?

- Что Вы умеете делать?

- Как вы думаете, что умеет делать Архитектор.

- Я придумываю новые красивые здания.

И на песке взяв палочку нарисовал несколько зданий. Мальчику они очень понравились, и он решил вместе с друзьями их построить. Вскоре вырос красивый город. (Показ на экране)

- Так, что еще умеют палочки? Что сделал архитектор?

- Давайте представим, что Вы друзья мальчика и нарисуем наш город из палочек. А я его сфотографирую и передам жителям нашей страны.

в) Практическая работа.

Кинезиологическое упражнение. Гимнастика мозга.

Колечко. Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

 Кулак - ребро - ладонь. Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяя друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом - левой, затем двумя руками вместе. Количество повторений - по 8-10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте себе командами (,,кулак - ребро - ладонь,,), произнося их вслух или про себя.

«Кростик» во время работы фиксирует (фотографирует) работы детей.

- Что же ребята, Вы выполнили? Что нового узнали о палочках?

- В подарок от наших жителей, для Ваших занятий, я оставляю Вам альбом «На золотом крыльце…», где вы сможете увидеть новые картинки для рисования сюжетов. Я с вами не прощаюсь, до новых встреч. Только вот не встретил вашего воспитателя. Вы ему сами все расскажите. А сейчас пойдемте танцевать.

Звучит физминутка. Входит воспитатель.

3. Заключительная часть.

- Ребята, я так и не встретила Кростика. Кажется, он здесь был. Что нового узнали? Чему он Вас новому научил? Что вы нарисовали?

- Вижу на столе дома? Что у Вас получилось? (улица)

- Как ваш ряд назовет улицу?

- Как ваш ряд назовет улицу?

- Если есть улицы значит есть населенный пункт: город, село и т.д. Давайте придумаем нашему городу название.

- Как называется профессия человека, который проектирует дома, города, села.

- Как вы работали на занятии?

- Кто из Вас был самым внимательным, ответственным, самостоятельным, активным? У кого возникли трудности? Кто считает, что с правился со всеми заданиями без проблем?