Занятие по ФЭМП для детей подготовительной группы «В мире весов»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

МБ ДОУ «Детский сад №115»

Занятие по ФЭМП для детей подготовительной группы «В мире весов»

Выполнили: Смелькина Е.В., Дралова Н.П.

Рязань, 2019

Программные задачи

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание, определять массы сыпучих веществ (крупы) с помощью условной мерки.
• Расширять представления о весе предметов.
• Учить решать примеры, формировать представления о составе числа с помощью математических весов.

Дидактический наглядный материал:

1. Демонстрационный материал – весы с чашами, набор фруктов (разновесы), гири, математические весы, игра «Числовые домики», крупа.
2. Раздаточный материал – счетные палочки, листы в клетку, карандаши.

Задание 1

Составим задачу: Таня и Женя играли в магазин. Таня купила 1 яблоко, а Женя 2 банана. Вопрос: сколько весит яблоко, бананы? Сколько весят яблоко и бананы вместе? Ребята, какой прибор поможет нам узнать вес фруктов?

Перед вами игрушечные весы с чашками и гири в виде медвежат. Каждая гиря имеет свой вес в граммах. Сначала взвесим яблоко, затем бананы. (Яблоко- 6г, бананы-9г) Что тяжелее, что легче? 9 >6. Узнаем общий вес фруктов. В этом нам помогут счетные палочки. (Каждый считает на столе)

Какое арифметическое действие мы будем делать? Сложение или вычитание? Запишем решение задачи и прочитаем запись: 6 + 9=15.

Итак, мы узнали, что общий вес яблока и бананов равен 15 г.

Задание 2

Пальчиковая игра.

Задание 3

Упражнение «Определение массы сыпучих веществ (крупы) с помощью условной мерки». В качестве разновесов используем набор фруктов и ягод. Во время измерения дети делают вывод, чему равна масса крупы в апельсинах, бананах и т.д.

4 Физкультминутка.

Два хлопка над головой- раз, два.

Два хлопка перед собой- раз, два.

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

5 Игра «Числовой балансир» (или «Математические весы»).

1)Что это? (Весы). Будем взвешивать грузы. С одной стороны груз под цифрой 10 и с другой- под цифрой 10.  Что заметили? (Весы выравнялись, т.к. 10= 10)

-С правой стороны вешаем груз под цифрой 5, а с левой –под цифрой 1. Что заметили? (Весы наклонились: 1 не равняется 5)

- С левой стороны повесим груз под цифрой 10. Сравним числа 5 и 10. (Весы наклонились, т. к. 10 больше 5, 10 не равняется 5)

2) Решим пример на сложение. С правой стороны вешаем грузы под цифрами 5 и 1. 5+1 – получится? (6). С другой стороны шкалы вешаем груз под цифрой 6. Весы подсказали, что ответ 6? (Да, весы уравновесились).

Кто-то из детей решает пример: 8+1 ;5+5.

Вместе: 6+6. Дети находят ответ с помощью счетных палочек. На шкале нет цифры 12, раскладываем число 12 на 10 и 2.

Детям предлагается решить пример: 5+6.

3) Игра «Состав числа». Из двух меньших чисел составить одно большое.

Повесим с одной стороны шкалы груз под цифрой 7. Из двух меньших составим число 7. Например: 7 - это 6 и 1. Выравнялся наш балансир. Значит, правильно подобрали числа. А еще как можно образовать число 7? (7-это 2и 5, 7-это 3 и 4). Одновременно кто-то из ребят показывает состав числа 7 на доске в числовом домике.

6 Игровое упражнение «Рисуем весы».

7 Итог.