Формирование элементарных математических представлений Конспект непрерывной образовательной деятельности «Гуси-лебеди» Для детей средней группы детского сада (4-5 лет)
методическая разработка по математике (средняя группа)

ОО ФГОС ДО «Познавательное развитие»

Формирование элементарных математических представлений

Конспект непрерывной образовательной деятельности

«Гуси-лебеди»

Для детей средней группы детского сада (4-5 лет)

Интеграция образовательных областей ФГОС ДО: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие

ОО ФГОС ДО «Познавательное развитие», задачи:

- Закреплять знания частей суток (утро, день, вечер, ночь)

- Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по форме, по цвету, определять их равенство или неравенство на основе сопоставления пар

- Учить обозначать результат сравнения словами: больше, меньше, поровну, длиннее, короче

- Закреплять знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), упражнять в умении находить и называть геометрические фигуры

-Развивать внимание, память, математические способности детей

ОО ФГОС ДО «Речевое развитие», задачи:

- Активизировать словарь детей за счёт слов: больше, меньше, поровну, длиннее, короче

- Развивать умение воспроизвести последовательность действий сказки

- Учить отгадывать загадки

ОО ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие», задачи:

- Развивать общение и взаимодействие ребёнка с взрослым и сверстниками

ОО ФГОС ДО «Физическое развитие», задачи:

- Развивать координацию движений

Использование современных образовательных технологий

1. Проблемно-игровые технологии:

- Дидактическая игра «Когда это бывает?»

- Логическая математическая игра «Соберём урожай»

3.Здоровьесберегающие технологии:

- Технология музыкального воздействия (П. И. Чайковский Детский альбом Вальс, Вивальди Времена года Зима)

Материалы и оборудование

1. Игрушки Алёнушка и Иванушка
2. Волшебный клубочек
3. Дидактическая игра «Когда это бывает?» (карточки на каждого ребёнка с временем суток)
4. Фланелеграф
5. Плоскостные печка, елки, березы, яблоня,
6. Логическая математическая игра «Соберём урожай» (корзины разной формы, яблоки разной формы и цвета
7. Маски «Капельки»
8. Раздаточный материал: полоски разные по длине
9. Аудиозапись: П. И. Чайковский Детский альбом Вальс, Вивальди Времена года Зима

Предварительная работа:

1. Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»
2. Дидактическая игра «Части суток»
3. Подв. игра «Капельки»

Ход непрерывной образовательной деятельности

1. Организационная часть:

Дети сидят полукругом.

Воспитатель:

- Ребята посмотрите, кто к нам пришёл. Вы знаете из какой сказки эта девочка? (варианты детей, можно напомнить какую сказку читали накануне)

- Алёнушка пришла к нам за помощью. Вы знаете, что у неё случилось? (ответ детей) Она просит нас помочь ей найти братца Иванушку. Поможем ей?

- Мы с вами отправимся в путешествие в сказку, на помощь братцу Иванушке. Но Баба – Яга заколдовала нашу дорогу, нам в пути будет очень нелегко. Вы готовы? Тогда отправляемся в путь!

- Алёнушка что-то хочет нам сказать.

Алёнушка: Ребята у нас с братцем были картинки с частями суток, когда налетели гуси – лебеди и забрали братца, все картинки перемешались, перепутались. Помогите мне собрать картинки по частям суток.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Воспитатель: Ребята у вас под стульчиками лежат картинки. Возьмите их. Рассмотрите внимательно, свою картинку. На них изображены дети, которые делают зарядку или спят, или занимаются. Я называю время суток: утро, день, вечер или ночь, а вы поднимаете картинку, связанную с временем суток, которое я назвала. Так мы соберём картинки по частям суток.

Дети выполняют задание.

Алёнушка: Спасибо, ребята! За то, что вы мне помогли, я дарю вам «волшебный клубочек». Он поможет вам найти дорогу к моему братцу.

2. Основная часть:

Воспитатель: Пойдём туда, куда покатится клубок.

- Куда мы пришли? (к печке) Что растёт возле печки? (деревья) Какие деревья вы видите? (берёзы и ели)

Дети подходят к фланелеграфу на котором расположены берёзы и ели.

Воспитатель: Каких деревьев больше? (ответы детей) Каких деревьев меньше? Как проверить, что берёз больше, чем елей? (надо поставить деревья рядом, приложить)

Воспитатель вызывает ребёнка и предлагает ему выполнить задание.

- Теперь видно, каких деревьев больше. Что надо сделать, чтобы берёз и елей стало поровну? (посадить ещё одну ель) Дети выполняют задание. Теперь берёз и елей поровну.

Воспитатель: Куда клубок покатился, куда он нас привёл? Что это? (река)

- Тихо-тихо! Я слышу, что река просит о помощи. К реке текут ручейки длинные, но налетели гуси – лебеди, зашумели и перемешали с длинными ручейками, короткие. Нам с вами надо найти длинные ручейки положить их к реке, чтобы в реке было много воды.

- Ручейки лежат у вас на столах. Как выбрать длинный ручеёк? Положить одну полоску на другую, и мы увидим какой ручеёк длиннее, а какой короче.

Дети выполняют задание.

- Какие ручейки остались у вас на столах? (короткие)

Воспитатель: Смотрите, а в реке капельки веселятся. (На ковре в «реке» лежат маски – капельки).

- Давайте поиграем с капельками. Мы сейчас наденем маски и превратимся в весёлые капельки. Одеваем маски и говорим волшебные слова: вот я, вот я, превращаюсь в капельку.

Динамическая пауза

Технология музыкального воздействия (П. И. Чайковский Детский альбом Вальс, Вивальди Времена года Зима)

- Жили – были весёлые капельки в тучке. Однажды они так развеселились, что из тучки пошёл дождик (звучит мелодия П.И. Чайковского из Детского альбома Вальс, а дети медленно кружатся). Скучно стало капелькам. Собрались капельки вместе и превратились в ручеёк. Он тёк быстро и весело. (дети берутся друг за друга и превращаются в ручеёк) Вдруг подул сильный, холодный ветер (звучит мелодия Вивальди Времена года, Зима). Капелькам стало холодно, они стали прижиматься друг к другу, греться и превратились во что? (в льдинки – дети замирают на месте). Но вот выглянуло солнышко, льдинки растаяли и превратились снова в капельки. Давайте, мы капельки отпустим в речку, пусть они плывут по реке и веселятся (дети снимают маски и «отпускают» их в речку).

Воспитатель: А где же наш клубок? Куда он покатился дальше?

Алёнушка говорит, что надо отгадать загадку и клубок найдётся:

Гуси-лебеди летели,                                                                                                          Унести детей хотели.                                                                                                  Что за дерево стояло                                                                                                                             И ребят от них скрывало? (яблоня)

Воспитатель: Что попросила яблоня Алёнушку, сделать? (собрать яблочки)

Воспитатель: У нас яблоня сказочная, и яблочки волшебные. Что яблочки вам напоминают? (геометрические фигуры) На какие геометрические фигуры похожи яблочки? (на круг, квадрат, треугольник) Какого цвета яблоки? (красные, жёлтые, зелёные)

Логическая математическая игра «Соберём урожай?»

Воспитатель: Давайте поможем Алёнушке собрать яблоки. У меня есть три корзинки. Посмотрите они одинаковые? (нет: красная – круг - круглая, жёлтая – квадрат - квадратная, зелёная – треугольник – треугольная). Яблоки надо собрать в нужные корзины

Воспитатель: Сначала подойдут к яблоне девочки, сорвут любые яблоки и положат их в корзинки, а мальчики проверяют, правильно ли девочки выполняют задание. Теперь мальчики подойдут к яблоне, возьмут яблоки и положат их в корзинку, а девочки будут проверять, правильно ли мальчики выполняют задание.

Дети выполняют задание, воспитатель ведёт индивидуальную работу, выборочно спрашивает у детей какое яблоко сорвал, какой формы, в какую корзинку положит.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, какие яблоки лежат в первой, а во второй, а в третьей корзине? (ответы детей) Правильно мы выполнили задание? Ребята посмотрите, Алёнушка нашла своего братца Иванушку (воспитатель показывает куклу Иванушку).

3. Заключительная часть:

Воспитатель: Ребята, Иванушки с нами не было, давайте ему расскажем, что мы делали?  Где были? Что видели? Как помогали Алёнушке? (дети перечисляют, что делали, как помогли Алёнушке, всё ли получилось)

Воспитатель: Ребята, Алёнушка и Иванушка говорят вам спасибо. Им надо возвращаться в сказку. Давайте попрощаемся с ними! (до свидания)