НОД по ФЭМП в средней группе
методическая разработка по математике (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детского сада «Светлячок» г.Хвалынска Саратовской области

Формирование элементарных математических  представлений

(средняя группа)

                                                                                           Воспитатель: Горбунова Н.С.

2018г.

Программное содержание

   • Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

   • Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

   • Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.
 

   Дидактический наглядный материал

 Демонстрационный материал. Пирамидка с колечками разного цвета (красного, синего, зеленого, желтого), веревки, физкультурные палки.

   Раздаточный материал. Рули с изображениями геометрических фигур; коробки, цветные карандаши, цветные ленты (по количеству детей).
 

   Методические указания

    Игровая ситуация «Давайте поиграем».

   I часть. Игровое упражнение «Сосчитай колечки у пирамидки».

   Дети вместе с воспитателем рассматривают пирамидку: «Что это?

   Из чего собрана пирамидка? Колечки одинакового цвета? Что надо сделать, чтобы узнать, сколько колечек у пирамидки?»

   Воспитатель уточняет правила счета и предлагает нескольким детям посчитать колечки: «Сколько колечек у пирамидки?» Затем напоминает правила порядкового счета и просит ребенка посчитать колечки по порядку, называя их цвет.

   II часть. Игровое упражнение «Угадай, что изменилось?»

   Воспитатель раскладывает на столе колечки и предлагает детям запомнить порядок их расположения. Дети закрывают глаза. Воспитатель меняет колечки местами. Дети открывают глаза и определяют, что изменилось  (например: «Желтое колечко лежало на четвертом месте, а сейчас на втором месте».)

   Упражнение повторяется 2–3 раза.

   III часть. Игровое упражнение «Сложи карандаши в коробки».
            

   У каждого ребенка коробка и цветные карандаши.

   Воспитатель предлагает детям сложить карандаши в коробки в соответствии с его указаниями, например: «Первый карандаш красный, второй карандаш синий» и т. д. Потом уточняет, который по счету тот или иной карандаш.

   IV часть. Подвижная игра «Найди свой гараж».

   Воспитатель на ковре составляет геометрические фигуры (гаражи): из веревочек – круг, из физкультурных палок – квадрат, треугольник, прямоугольник.

   Воспитатель выясняет у детей названия геометрических фигур и их отличительные признаки. Затем раздает детям рули и предлагает поиграть. Дети по сигналу воспитателя начинают двигаться по группе, изображая водителей. По второму сигналу они ставят свои машины в гаражи в соответствии с их номерами – геометрическими фигурами, нарисованными на руле. Воспитатель проверяет правильность выбора гаража и предлагает детям обосновать его.

   Игра повторяется 2–3 раза.

   V часть. Подвижная игра «Карусели».

   Дети берутся за ленты и образуют «карусели». «Карусели» движутся под музыку, то быстро, то медленно. (По указанию воспитателя.)

Ребята вам понравилось кататься на карусели? (да)