Конспект комплексной НОД "Малыши -помощники"
методическая разработка по математике (средняя группа)

Организационный момент, подвижно - дидактическая игра    «Положи мяч»              

• Наш весёлый, яркий мячик

весело и быстро скачет

он один сидеть не любит

он играть сегодня будет.

• Ребята хотите поиграть с мячиком? Вставайте в круг и выполняйте те действия, которые я вам скажу  (дети стоят в кругу, воспитатель бросает им мяч и просит выполнить движение)
• Подними над головой. Где мяч?
• Спрячь наш мячик за спиной. Где мяч?
• Перед грудью подержи. Где мяч?
• Возле ножек уложи. Где мяч?
• Вот устал наш мяч большой.

 Возьми в руки успокой.

 А теперь на подоконник отдохнуть его устрой (ребенок кладет мяч на подоконник)

1. Формирование представлений о предметах ближайшего окружения (окно) 

1. Беседа (словообразование, строение окна)

• Куда сейчас положили мяч? (на подоконник)
• Как вы думаете,  почему он так называется?
• Потому что он находиться под окном.
• Как он называется? (подоконник)
• Ребята из чего состоит окно? (рама, стекло, подоконник- воспитатель  показывает части и закрепляет в речи детей)

2.  Дидактическое упражнение «Назови предмет»

• Ребята, а что ещё может быть стеклянным? (стеклянный аквариум, стеклянная лампа, стеклянные часы, стеклянный стакан, стеклянное окно…)

3. Анализ простейших схем – безопасное поведение со стеклянными предметами.

• Ребята, а как надо обращаться со стеклянными предметами? ( воспитатель выставляет схемы)

- Нельзя брать мокрыми руками.

- Нельзя бегать со стеклянным предметом.

- Нельзя его бросать.

- Если стеклянный предмет разбился, надо позвать взрослого, и он уберет осколки с помощью веника и совка.

II. Мотивация  деятельности

• Вот сколько интересного и полезного помог нам узнать наш мяч,
• Ребята, посмотрите  кого ещё заинтересовал наш мячик ( воспитатель выставляет куклу-Незнайку)
• Вы его узнали?
• А как называется город,   в котором живёт Незнайка? (Цветочный)
• А Незнайка там один живёт
• Кто же еще живет в Цветочном городе? (Знайка, Пончик, Тюбик,  Пилюлькин,  Самоделкин, Цветик…)
•  Жителей в цветочном городе становится всё больше и больше и малыши с малышками решили построить новые дома (воспитатель открывает модель Цветочного города, где находятся дома с «окнами без стекол»)
• Что есть в доме? (крыша, стены в домах , и окна тоже)
• А вот стёкол ещё нет. Поможем вставить стёкла в окна? (дети берут домики и садятся за столы)

III. Практическая деятельность детей.

1. Замещение определенного  количества предметов  и отбор требуемого количества «стекол»

• А как же нам узнать, сколько стёкол необходимо в каждый дом? (нужно каждое окно обозначить фишкой и взять столько стёкол, сколько фишек)
• Ребята, стёкла находятся на складе ,вот на этом столе.

 ( дети отбирают  необходимое количество "стёкол" и раскладывают их на «окна»)

• Сколько вы взяли стёкол? (столько - сколько, одинаково, поровну)
• Теперь "вставляйте" стёкла в окна, а для этого приклеим их.

( в процессе работы Незнайка оценивает работу детей)

2. Художественное моделирование

• -А что можно сделать, чтобы дома стали ещё красивее и ярче? (украсить)
• Выберите украшения, которые вам понравятся и украсьте свои домики (воспитатель ставит на столы подносы с декоративными наклейками)

IY. Переживание успеха от собственной деятельности

Дети вывешивают дома в Цветочный город, Незнайка радуется и благодарит детей.

• А в следующий раз, мы украсим город цветами, деревьями,  пустим машины по городу.