Дидактические игры с пластиковыми крышками.
учебно-методический материал по математике (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района Томской области

Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений

с пластиковыми крышками.

                                                                                                                  Воспитатель:

                                                                                                                           Чиркова Е.Ю.

2019г.

       Цель: развитие мелкой моторики, координации, пространственного мышления, сенсорных ощущений, творческого воображения, внимания, памяти, фантазии.

       Игры предназначены для детей от2 до 7 лет.

1. «Крышки рассыпались. Разложи их по цвету.»

Задачи: закреплять знание цвета, развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: крышки разного цвета, контейнер с ячейками, где на дне ячеек цветные кружки-ориентиры.

Воспитатель предлагает детям разложить крышки в ячейки по цветам.

2. «Крышки рассыпались. Разложи их по форме.»

Задачи: закреплять знание геометрических форм (круга, квадрата, треугольника), развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: крышки разной формы, игровое поле с нарисованным кругом, квадратом, треугольником.

Воспитатель предлагает детям разложить крышки по контуру геометрических фигур.

3. «Чередование крышек по заданию.»

Задачи: развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Оборудование: крышки двух цветов.

Воспитатель начинает строить цепочку из крышек двух цветов и предлагает ребёнку продолжить ряд, соблюдая последовательность.

4. «Найди лишнюю крышку.»

Задача: развивать логическое мышление детей.

Оборудование: 5 крышек, 1 из которых отличается по цвету

Воспитатель выкладывает в ряд 4 крышки одного цвета и среди них кладёт 1 крышку другого цвета. Затем предлагает ребёнку убрать лишнюю крышку или заменить её на нужную по цвету.

Можно разложить крышки одинаковые по размеру (например, большие красные) и среди них одну маленькую красную крышку. Предложить выполнить то же самое задание.

5. «Найди пары одинаковых крышек.»

Задачи: учить детей подбирать пары крышек на основе сходного сенсорного признака, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование: коллекция крышек.

Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть крышки. Затем предлагает детям подобрать пары одинаковых крышек. Можно уточнить у детей, какого они цвета, формы и размера.

6. «Мозаика.»

Задачи: закреплять знание цвета, развивать мелкую моторику рук, воображение.

Оборудование: коллекция крышек.

Воспитатель предлагает детям выложить из крышек несложные предметы, например, цветок, флажок, домик.  Затем интересуется, какого цвета крышки дети использовали.

7. «Чудесный мешочек»

Задача: развивать тактильные ощущения.

Оборудование: мешочек, крышки разного размера.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть несколько крышек. Спрашивает детей, какого размера крышка. Затем убирает их в мешочек. Предлагает на ощупь определить большая или маленькая крышка попалась в руки.

8. «Составь картинку»

Задачи: научить детей быстро ориентироваться; делить изображение предмета на составные части и воссоздать сложную форму из частей, развивать внимание, зрительное восприятие, воспитывать усидчивость.                                            

1 вариант: Готовые целые картинки раздаются детям. Им даётся время рассмотреть их внимательно. Затем детям раздаются наборы крышек, предлагается собрать точно такую же картинку.

2 вариант: Детям раздаются наборы крышек, и предлагается собрать изображение.

9. «Самая высокая башня»

Задачи: учить грамотно подобрать цветовую гамму, снимать у ребёнка напряжение, способствовать познавательному развитию. Цветом можно играть, составлять башни разной высоты.

Кто из детей поставит больше крышек друг на друга.

10.  «Конопушки»

На картоне нарисованы два больших лица. На каждое положить по 20 крышек – это конопушки. Делать ходы и бросать кубик. Сколько очков выпадет, столько конопушек убирается с лица. Победитель: у кого первого не окажется конопушек.

11.  «Найди предмет» или «Угадай-ка»  

Задачи: развивать тактильные ощущения; развивать умения выбирать предметы, отличающиеся от пластиковых крышек (например, небольшой строительный материал, киндер игрушки и т.д.).

Оборудование: емкость глубокая, крышки, мелкие игрушки.

Педагог предлагает детям найти игрушки, спрятанные в крышках с открытыми глазами, сначала одной, затем другой рукой.

 Усложнение: Найти игрушки с закрытыми глазами в крышках.

 Определить, что именно спрятано в крышках на ощупь.

12.  «Змейка» («Гусеница»)

Задачи: учить складывать крышки, прикладывая один к другому; развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: пластиковые крышки.

Педагог предлагает выложить длинную змейку так, чтобы все крышки лежали друг за другом без промежутка. Можно использовать разные цвета.

Усложнение: Педагог предлагает выложить змейку, используя один цвет, два цвета чередуя их.

13. «Выложи по заданию»

 Задачи: развивать умение различать цвета, называть их, совершенствовать зрительное внимание, память, мелкую моторику рук.

 Оборудование: карточки с заданиями.

Педагог предлагает разложить крышки, накладывая их на образец - карточку, на которой нанесен рисунок.

 Усложнение:

1. Выкладывать крышки, ориентируясь на образец на свободном пространстве.

 2. Запомнить узор на карточке и выложить его по памяти.

       14. «Графический диктант»

 Задачи: учить ориентироваться на плоскости, развивать мелкую моторику рук. Оборудование: плоскость (лист бумаги, шершавая поверхность или специально изготовленное поле), разлинованная на квадраты, пластиковые крышки.

Педагог дает устные задания, например: «Положите красную крышку в центр листа. Синюю - в левый верхний угол, зеленую - в правый верхний угол, синюю - в правый нижний; зеленую - в левый нижний».  

Проверку задания можно выполнить через предъявление эталона к заданию и через устный контроль педагога. Педагог предлагает эталон разложенных крышек на плоскости, ребенку необходимо повторить рисунок.

         15. «Знакомство с буквой или цифрой»

Задачи: закрепить зрительный образ изучаемой буквы, развивать мелкую моторику рук.

Оборудование: пластиковые крышки, карточки с образцами букв или цифр для наложения крышек.

 Педагог уточняет название букв и закрепляет ее образ путем наложения крышек на ее контур.

         16. Логическая игра «Крестики – нолики»

 Задачи: развивать логическое мышление, внимание, формировать адекватную реакцию на победу и поражение, здоровый игровой азарт, развивать мелкую моторику.

Оборудование: пластиковые крышки, поле для игры.

Правила игры:

Крестики-нолики — логическая игра между двумя противниками на квадратном поле 3 на 3 клетки. Один из игроков играет «крестиками», второй — «ноликами». Игроки по очереди ставят на свободные клетки поля 3х3 знаки (один всегда крестики, другой всегда нолики). Первый, выстроивший в ряд 3 своих фигур по вертикали, горизонтали или диагонали, выигрывает. Первый ход делает игрок, ставящий крестики.

          17. «Продолжи»

Задачи: развивать внимание, совершенствовать мелкую моторику рук, закреплять навык работать по заданному алгоритму.

Оборудование: пластиковые крышки

Педагог предлагает ребенку продолжить узор или ряд.

 18. «Какая дорожка (гусеница, бусы) – длиннее (короче)»

Задачи: формировать умение сравнивать предметы по длине на глаз и при помощи условной мерки (крышка), совершенствовать мелкую моторику рук.

Оборудование: пластиковые крышки.

Педагог предлагает детям выложить гусениц. Сравнить их и выяснить, у кого гусеница получились длиннее, у кого короче.

           19. «Сосчитай»

Задачи: развивать усидчивость, внимание, совершенствовать мелкую моторику рук, закреплять навык классифицировать предметы по цвету, форме, размеру, формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности, закреплять понятия «лево – право», «верх – низ», закреплять порядковый и количественный счет, понятия «столбик», «ряд», «строка».

Оборудование: пластиковые крышки, поле для игры.

Расчерченное поле заполняется крышками разной формы, размера и цвета произвольно. Потом детям предлагается сосчитать (устное задание) сколько, например, красных крышек всего, или сколько больших и маленьких крышек, или всего крышек всех цветов в определенных рядах или на поле.

          20. «Придумай картинку по теме…»

Задачи: развивать фантазию, образное мышление, совершенствовать мелкую моторику рук.  

Оборудование: пластиковые крышки.

Педагогом предлагается тема, ребенок составляет рисунок из крышек.

Работу могут проводить дети в паре. При этом, один ребенок задает другому тему, второй воплощает. Или один ребенок выкладывает рисунок, а второй должен придумать название.