Конспект по ФЭМП в средней группе
материал по математике (средняя группа)

Конспект занятия по математике в средней группе «Путешествие в математическое королевство».

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности

Задачи:

Образовательные:

— Закрепить название геометрических фигур (круг, квадрат,  треугольник, прямоугольник); выделить их свойства (форма, цвет, размер).

— Закрепить знание количественного и порядкового счета до 5. 

 —Закрепить и уточнить знания детей о понятиях широкий – узкий.

Развивающие:

— Развивать  внимание, наблюдательность, устанавливать сходства и отличия. 

Воспитательные:

— Воспитывать интерес к занятию, стремление оказывать помощь другим.

Демонстрационный материал: письмо, конверты с заданиями, цифры от 1 до 5, длинная узкая и широкая имитация «река», картинки с домами, Ковер-самолёт.

Раздаточный материал: геометрических фигур: треугольники, круги, квадраты, прямоугольники (цвета синий, желтый, красный, зеленый); дощечки узкая и широкая.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята!

Давайте встанем в круг.

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я пришла в детский сад и на столе нашла письмо. Интересно, от кого письмо? Как это узнать?

Дети: Нужно его прочитать.

Воспитатель вскрывает конверт и читает письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! В МАТЕМАТИЧЕСКОМ КОРОЛЕВСТВЕ СЛУЧИЛАСЬ БЕДА! ЗЛОЙ ВОЛШЕБНИК ЗАКОЛДОВАЛ ВСЕХ ЖИТЕЛЕЙ КОРОЛЕВСТВА: ВСЕ ЦИФРЫ ПЕРЕПУТАЛИСЬ В ЧИСЛОВОМ РЯДУ, А ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ ЗАБЫЛИ СВОИ ИМЕНА.  ПОМОГИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!     ЖИТЕЛИ КОРОЛЕВСТВА.

Воспитатель: Поможем?

Тогда отправляемся путешествовать в  математическое королевство. А отправимся мы туда на волшебном ковре-самолете.

 (Воспитатель показывает «ковер-самолет»)

Воспитатель: Ой, ребята, его прогрызли мыши. Надо срочно починить «ковер-самолет». У меня на подносе лежат геометрические фигуры.

(Дети по очереди накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.)

Воспитатель: Какие вам понадобились «заплатки» для ремонта коврика?

Дети: «Заплатки» формы квадрата, прямоугольника, треугольника, овала, круга.

(Дети называют формы фигур, размер и цвет).

Воспитатель: Наш ковер готов к полету. А теперь, друзья, все на борт.

(Воспитатель и дети становятся друг за другом и имитируют движение полета). А для этого нам нужно сказать волшебные слова.

Слушайте и делайте как я:

Ножкой один раз топнем,

В ладошки два раза хлопнем.

Дружно за руки возьмёмся!

Глазки закроем, скажем: "Ах!"

И окажемся в гостях.

Открываем глазки!

Воспитатель: Вот мы и прилетели!

Воспитатель: Ребята, чтобы в математическом королевстве все встало на свой места, нам нужно выполнить задания

Задание №1: Королева математики во всём любит порядок. Вот и дома на улицах в математическом королевстве располагались по порядку от самого высокого к самому низкому. А теперь всё перепуталось! Ребята,  давайте расставим дома, начиная от самого высокого к низкому.

(Дети выставляют дома по порядку.)

Воспитатель: А теперь давайте (все вместе) сосчитаем, сколько домов у нас получилось. (Дети считают количество домов.)

Воспитатель: Молодцы! Вот вы справились ещё с одним заданием!

     Следующее задание №2

Воспитатель: Злой волшебник заколдовал все цифры, они забыли свои места и перепутались! А ведь у каждой цифры есть свой дом, давайте расставим все цифры правильно.

Помогите каждой цифре встать на своё место.

Воспитатель: Предлагаю посчитать числа по порядку, так, как вы их расставили.  (Дети считают.)

Воспитатель:А давайте проверим, какую цифру вы поставили между 1и 3?

Дети: Между 1 и 3 стоит цифра 2.

Воспитатель: А какую цифру вы поставили между 2 и 4?

Дети: Между 2 и 4 я поставил цифру 3.

Воспитатель: А какую цифру вы поставили между 3 и 5?

Дети: Между 3 и 5 стоит цифра 4.

Воспитатель: Вы отлично справились с заданием! Молодцы!

Следующее задание №3

Дидактическая игра «Собери мостик».

Воспитатель: Ребята, нас дорожка привела к речке. Но их здесь две. Какие?

Дети: Одна — широкая, вторая – узкая.

Воспитатель: Это какая речка?

Дети: Узкая.

Воспитатель: как переправимся через неё?

Дети: Построить мост (Дети выполняют задание)

Воспитатель: А эта какая?

Дети: Широкая

Воспитатель: Давайте через широкую речку построим мост из широких досок, а через узкую -  из узких. А как узнать какая дощечка широкая, а какая узкая?

Дети: Способом наложения.

После того как постройка моста будет завершена, дети «перебираются» через речку.

Физкультминутка.

По ровненькой дорожке шагают наши ножки: топ-топ-топ!

По камешкам, по камешкам:  прыг-прыг-прыг!

Шли мы, шли и  дошли!

На проекторе появляется королева математики (картинка)

Молодцы,  ребята,  все испытания прошли,  злые чары сняты! Жители математического королевства благодарят вас за оказанную помощь, и оставили вам на память математическую игру. Спасибо!

Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад, и для этого нужно произнести волшебные слова:

Ножкой один раз топнем,

В ладошки два раза хлопнем.

Покружимся, повернёмся,

Дружно за руки возьмёмся!

Глазки закроем, скажем: "Пока!"

В садик возвращаться нам пора!

Воспитатель: Вот мы снова в детском саду.

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня побывали? (В математическом королевстве. и .т.д.) 

Воспитатель: Мы справились со всеми заданиями, навели порядок в математическом королевстве.

Дети: Мы сравнивали фигуры по цвету, величине и форме.

Дети: Помогали каждой цифре встать на своё место.

Дети: Расположили по порядку дома, построили мостики

Воспитатель: Верно! Жители математического королевства поблагодарили нас за оказанную помощь, и подарили нам на память математическую игру.

Всем спасибо!