«Как мы петушка спасли»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

ДЕЙСТИВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

ДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ

Сюрпризный момент. Звучит музыка. Воспитатель: « Дети к нам в гости пришла сказка «Кот петух и лиса», но почему - то музыка (какая) грустная». Появляется кот из - за ширмы.

Воспитатель спрашивает,  почему кот грус-тный, передает детям слова кота: «Унесла лиса непослушного петушка в свою нору. Не хотят ли дети помочь коту освободить петушка »

Кот объясняет, что петушок бросал перыш-ки по дороге к лисьей норе,  поэтому вы быстро найдете  петушка, а он его будет ждать.  Посмотрите, не видать ли где пер-вого перышка. (Красное перышко лежит на полу в спальной комнате)

Воспитатель:  «Какого цвета перышко? На нем что - то написано. «Идите по длинной  дороге, но не наступайте на красные круги и квадраты, а то не найти вам зеленого пе-рышка». Но у нас нет дороги, а есть только квадраты и круги двух цветов красного и синего. Давайте соберем дорожку из квад-ратов и кругов рядом и посмотрим, какая дорожка длиннее, а какая короче по нужной дороге  и пойдем. Какая дорожка длиннее, какая короче? Пойдем по длинной дорожке, помните наступать на какие квадраты  и круги нельзя.

В конце длинной дорожки воспитатель находит зеленое перышко. Читает задание -   соберите предметы в обручи похожие на треугольники, квадраты, круги. Если все выполнено правильно, то найдется  желтое перышко. Воспитатель проверяет,  подска-

Ответы детей (печальная, грустная)  Эмоциональная реакция (удивление вос-торг) на появление сказочный  персонаж.

Ответы детей (поможем, как помочь?)

Дети находят красное перышко

Ответы детей. (красное).

Дети выполняют. Собирают дорожку из квадратов и кругов обозначая словами цвет, величину (синий, синяя, красные, опасные; длинная, короткая). Определили - потому. Что синяя дорожка из квадратов длиннее  по приложении к дорожке из кругов.

 Игра « Предмет и форма», дети выполняют задания.

зывает,  хвалит детей. Молодцы! Справились с заданием, вот и желтое перышко! Читает задание «Найдите ключ от норы , где я спрятан» Показывает четыре дверцы лисьей норы с разными замками.

За дверцей находится синее перышко: «Помогите мне вернуть свой разноцветный хвост, просит петушок».

Воспитатель уточняет,  что петушок расте-рял свои перышки, нужно ему их быстро вернуть. Сядем за столы и соберем хвост петушка. Спросим кота,  какой был хвост у его друга.

Кот на ширме. Воспитатель озвучивает слова кота. Самое длинное перышко было вверху, самое короткое внизу. Помогает советами показом (на доске),  как опреде-лить какой длины перышко (методом при-ложения или наложения). На ширме появ-ляется петушок.  Воспитатель озвучивает слова.  Молодцы,  говорит вам петушок, хорошо поиграли,  справились со всеми  за-даниями.

Петушок уточняет у детей чему они нау-чились.

На физкультуре поиграем в народную игру «Петушок – золоченый гребешок…»

Дети выполняют задание. Открывают дверцу,  которую открывает ключ с треу-гольником.

Находят силуэты петушка без хвоста.

Возвращаются за столы с силуэтом петуш-ка, находят полоски разного цвета и длины.

Дети выполняют задание, сравнивают полоски путем приложения или наложения У петушка появляется хвост.

Ответы детей(помогать, дружно выполнять задания, различать цвета, сравнивать и др. )