Рабочая программа по дополнительному образованию Кружка«Ступеньки творчества» ( с использованием палочек Кюизенера, игры и упражнения по обучению математике детей 5-7 лет)
рабочая программа по математике (старшая группа)

Администрация Волжского района

муниципального образования «Город Саратов»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 94 «Вишенка»

                                                   Утверждаю

                                                         заведующий МДОУ

                                                Детский сад № 94 «Вишенка»

.                                                ______________З.Р. Купаева

                                                Приказ №85 от 30.08.2013

Рабочая программа

по дополнительному образованию

Кружка «Ступеньки творчества»

 ( с  использованием палочек Кюизенера,  игры и упражнения по обучению  математике детей 5-7 лет)

МДОУ Детский сад № 94 «Вишенка»

Принята

На педсовете

Протокол № 1

От 30.08.2013г

                                                                Руководитель:

                                                                Шарыгина Е.И.

Пояснительная записка

Рабочая программа по дополнительному образованию кружка «Ступеньки творчества»  ОО «Познание»  (для детей 5-7лет).

Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка – развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволят осваивать новое. Каждый дошкольник – это маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя мир.

        Математика по праву занимает большое место в системе образования. Любая математическая задача на смекалку, для какого возраста она ни предназначалась, несет в себе определенную умственную нагрузку, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом. Умственная задача – найти путь решения – реализуется средствами игры и игровых действий.

-Познакомить с понятием числа (различать по цвету, классифицировать по цвету)

-Познакомить с понятием величины, длины, высоты, ширины; осваивать отношения по объему, по массе (найти палочку (легче, больше желтой);

-Познакомить детей с последовательностью чисел натурального ряда;

-Осваивать прямой  и обратный счет;

-Познакомить составом числа (из единиц двух меньших чисел);

-Усвоить отношения между числами (больше  - меньше, больше – меньше на …, столько же), пользоваться знаками >,<;

-Практически выполнять действия сложения и вычитания, умножения и деления;

-Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию;

-Научить делить целое на части и измерить объекты;

-Развивать пространственные представления (слева, справа, выше, ниже, левее, вдоль и др., осваивать понятия «между», «каждый», «одна из…», «быть не голубого цвета», «иметь одинаковую длину» и т. д.)

-Развивать логическое мышление, память, внимание;

-Воспитывать  самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении целей и задач.

        Особую роль на современном этапе обучения отводится нестандартным дидактическим средствам. Сегодня особенною популярностью у педагогов пользуются палочки Кюизенера.

        Палочки Кюизенера  представляют собой разноцветные пластмассовые брусочки (призмы) разной длины. Плоский вариант палочек можно изготовить самостоятельно из двустороннего цветного картона.

        На каждого ребёнка необходимо столько палочек, сколько указано в пункте «Оборудование» каждой из игр.

        Цветные полоски просты и удобны в работе. В отличие от палочек, они крупнее, изготовление их не требует особых затрат, а обучающие возможности и эффективность ничуть не меньше, чем у палочек. Демонстрационный набор полосок для работы на фланелеграфе педагог может изготовить крупнее.

        Палочки дают возможность выполнять различные упражнения на столе, в то время как полоски можно размещать как на столе(в горизонтальной плоскости), так и на фланелеграфе (в вертикальной плоскости).С палочками и полосками можно играть и на полу. Возможны разные варианты использования их в работе: применение только полосок или только палочек, введение сначала полосок с последующей заменой их палочками, чередование того и другого набора и, наконец, предоставление возможности ребёнку выбрать (по желанию) дидактическое средство, учитывая характер задания.

        Использование чисел в цвете позволяет развивать у дошкольников представление о числе на основе счёта и измерения.  Выделение цвета и длины палочек (полосок) поможет дошкольникам освоить ключевые для их возраста средства познания – сенсорные эталоны (эталоны цвета, размера) и такие способы познания, как сравнение, сопоставление предметов (по цвету, длине, ширине, высоте).

        От элементарной игры с полосками дети постепенно продвигаются к понятию пространственно – количественных характеристик, которые осваиваются в совместной деятельности ребенка со взрослым. Важно не ограничиваться показом готовых построек. Нужно дать возможность выбирать действия ребенка самому, тогда игра станет радостным открытием нового. Дети быстро учатся переводить игру красок в числовые отношения.

        Прежде чем начать заниматься с детьми,  надо дать им возможность рассмотреть палочки (полоски). Тщательно понаблюдать за тем, как дети играют с палочками (полосками): выкладывают узоры, конструируют, разворачивают сюжетно – ролевую или самостоятельную игру и т.д. Возможно, уже в ходе этих игр детям удастся сделать собственные открытия (взрослые при необходимости помогут их сформулировать):

- полосок много, но они разного цветов (ребенок перечисляет те цвета, которые знает);

- есть полоски одинакового цвета, есть – разного;

- одни полоски длиннее, одни - короче.

Наблюдение за деятельностью детей позволит педагогу получить информацию:

- о направленности интересов каждого ребенка;

- о том насколько самостоятельно и как долго  он решает предложенную ему задачу, каким образом это делает;

- о том, какие задачи ставит сам, насколько инициативен при этом;

- об уровне развития того или иного ребенка.

        Данная программа предполагает ряд игр и упражнений, на основе которых проводятся занятия по обучению детей математике, логике.  Задания предлагаются  в определенном порядке. Важно не спешить, не приступать к следующей задаче или игре, если ребенок плохо усвоил материал.

Этапы работы кружка «Ступеньки творчества»

1. Игры подготовительного этапа – Что какого цвета?
2. Построение лестницы
3. Составление ковриков
4. Изучаем понятия «высокий-низкий», «широкий-узкий», «длинный-короткий»
5. Развитие количественных представлений
6. Считаем ступеньки
7. Измерение с помощью палочек (полосок) Кюизенера
8. Математические действия с палочками (полосками) Кюизенера
9. Логические задачи с палочками (полосками) Кюизенера

Занятия проводятся 1 раз в неделю по25 минут в старшей группе и  30 минут в подготовительной к школе группе (в год 32 занятия), во вторую  половину дня, согласно расписания ООД.

Мониторинг проводится 2 раза в год – ( сентябрь – начало года- промежуточный),  май – конец года – итоговый)

Работа с родителями: родители помогают в приобретении и изготовление дидактических пособий;  с ними проводятся консультации о проводимой работе, о значении математических игр на умственное, интеллектуальное  развитие ребенка; играх, которые можно проводить в домашних условиях.

Самостоятельная деятельность детей: игры со строительными материалами  по моделям, игры с конструкторами по моделям, выкладывание  мозаики по образцам, самостоятельно придумывая узоры. Игры  с  «сухим бассейном» по принципу «Сам себе режиссер». Игры «Оживлялки».

Содержание рабочей программы  кружка  «Ступеньки творчества»

для детей  старшей и подготовительной к школе группы (5-7 лет)

1 год обучения (5-6 лет)

2-й год обучения  (6-7 лет)

Ожидаемые результаты освоения рабочей программы кружка «Ступеньки творчества:

Дети будут знать :

-  о цвете, размере;

- о дочисловых математических представлениях;

- о количественных изменениях, о составе числа,  о числовой прямой;

Уметь:

- совершать математические действия с палочками Кюизенера;

-  решать логические задачи с палочками Кюизенера.

Используемая  литература:

1. «Как работать с палочками Кюизенера?  Игры и упражнения по обучению  математике детей 5-7 лет» Л.Д. Комарова. М.,

 Издательство ГНОМ,  2012

2. «Разноцветные полоски» сост. Л.М.Кларина, З.А.Михайлова
3. «Дом с колокольчиком» автор Б.Б.Финкельштейн, Санкт-Петербург, ООО «Корвет»,  2013
4. «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» (для работы с детьми 3-7 лет),  авторы В.П.Новикова, Л.А.Тихонова, М, Издательство Мозаика-Синтез, 2012