Конспект непрерывной образовательной деятельности. С использованием ИКТ И ОЭР для детей старшего дошкольного возраста «Объемные геометрические фигуры».
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Государственное бюджетное образовательное учреждение

комбинированного вида Кировского района

детский сад 74 Кировского района

г. Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности.

С использованием ИКТ И ОЭР для детей старшего дошкольного возраста «Объемные геометрические фигуры».

Воспитатель: Куликова Н.Л.

Санкт-Петербург

2016г.

Задачи:

1. Закреплять навыки счета в пределах 5, формировать умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов.
2. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб, цилиндр).
3. Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер.
4. Развивать мышление, память, внимание.
5. Вызывать у детей стремление делится полученными знаниями.
6. Воспитывать интерес к формированию математических способностей.

Реализуемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие.

Материал к занятию:  

Демонстрационный: набор объемных геометрических фигур (по 5 кубов, цилиндров, шаров), 4 картинки с изображением деятельности детей в разное время суток, презентация «Мальвина учит Буратино».

Раздаточный: Наборы плоских геометрические фигур (по 5 квадратов и 5 прямоугольников для каждого ребенка), рисунки-таблички с изображением геометрических фигур на каждого ребенка, двухполосные карточки.

Ход мероприятия:

Ребята, к нам в гости пришли Мальвина и Буратино. Давайте поможем Буратино выполнить задания Мальвины?

Слайд 1. На слайде изображения геометрических фигур. Мальвина дает Буратино задание: «Назови знакомые геометрические фигуры».

Ребята, помогите Буратино.

Дети: Кубы, цилиндры, шары.

Мальвина предлагает Буратино найти и отсчитать геометрические фигуры на столе:

• отсчитать 4 куба
• отсчитать 4 цилиндра
• поставить парами цилиндры с кубами так, чтобы было видно, что фигур равное количество.

Мальвина спрашивает: «Что можно сказать о количестве кубов и цилиндров? Как сделать так, чтобы кубов стало пять?»

Дети помогают Буратино выполнить задание.

Мальвина спрашивает «Сколько стало кубов?»

Дети вместе с Буратино пересчитывают кубы.

Мальвина спрашивает: «Как вы получили число пять?»

Дети К четырем прибавили один.

Мальвина спрашивает: Сколько кубов? Сколько цилиндров?

Дети пять кубов и четыре цилиндра.

Мальвина спрашивает:

• Пять кубов и четыре цилиндра сравните, чего меньше?
• Какое число больше: пять или четыре?
• Какое число меньше: четыре или пять?

Мальвина предлагает Буратино установит равенство двумя способами. Дети помогают выполнить задание.

Буратино считает неправильно: пропускает предметы, называет неправильный ответ.

Мальвина уточняет правила счета вместе с детьми, выясняет, сколько стало фигур, и как получилось новое число.

Буратино дает задание детям (дети проверяют выполнение задания, сравнивая с изображением на экране):

• Отсчитайте четыре квадрата и расположите их на верхней полоске карточки. Слайд 2
• Отсчитайте пять прямоугольников, и расположите их на нижней полоске карточки. Слайд 3
• Сколько квадратов?
• Сколько прямоугольников?
• Пять прямоугольников и четыре квадрата – сравните, что больше?
•  Четыре квадрата и пять прямоугольников – сравните, что меньше?
•  Какое число больше: пять или четыре?
• Какое число меньше: четыре или пять?
• Сделайте так, чтобы прямоугольников и квадратов стало поровну.

Дети выполняют задание любым способом и объясняют свои действия.

Слайд 4 (на слайде 4 квадрата и 4 прямоугольника). Кто выполнил задание так?

Слайд 5 (на слайде 5 квадратов и 5 прямоугольников). Кто выполнил задание так?

Физкульминутка «Буратино»

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся, (дети нагибаются)

Руки в стороны развел - (дети разводят руки в стороны)

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Все умеем мы считать:

Раз, два, три, четыре, пять! Дети встают на носочки 5 раз.

Слайд 6 

Мальвина предлагает детям рассмотреть рисунки – таблички, определить, каких фигур не хватает, какие нужно дорисовать, доказать правильность своих решений.

После обсуждения задания проверка осуществляется с помощью чередования геометрических фигур и определения их количества (их должно быть по 3).

Буратино рассматривает вместе с детьми картинки с изображением деятельности детей в разное время суток, и спрашивает детей:

• Кто нарисован на картинке?
• Что делают дети на картинке?
• Когда это бывает?

Предлагает детям разложить картинки по порядку и назвать части суток.

Слайд 7

На слайде правильно расположенные картинки. Дети проверяют правильность выполнения задания.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо помогали Буратино, старались, когда выполняли задания Мальвины. Давайте поблагодарим наших гостей за интересные задания, попросим их приходить к нам еще.