План - конспект "Геометрические фигуры".
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Импровизация движений в соответствии с текстом в физминутке «Сосчитай и сделай».

Игровая

Игра-приветствие, и/у «геометрические деревья».

Продуктивная

Строительство домика.

Коммуникативная

Вопросы, высказывания,ответы.

Трудовая

Помощь в подготовке материалов для НОД.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Приглашаю в путешествие. Я знаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в путешествие в страну геометрических фигур.

Дети повторяют волшебные слова: «Ножкой топнем – в ладоши хлопнем

Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся

Глаза закроем – скажем «АХ» - и окажемся в гостях».

Заинтересованность детей.

2.

Какие геометрические фигуры вы знаете?

Стоят в кругу передают массажный мяч и называют фигуры.

Дети правильно перечисляют геометрические фигуры.

3.

В геометрической стране геометрические фигуры везде-везде. А с нами пойдёт Старичок-лесовичок, он все тропки знает.

4.

Наш первый привал «Геометрические деревья».

Дети считают, сколько всего деревьев на рисунке, находят дерево с кроной, похожей на круг (овал, треугольник, прямоугольник, квадрат), узнают, какое по счёту дерево с круглой кроной (овальной,..)

Дети правильно соотносят цифру с количеством, находят овал, треугольник, прямоугольник, квадрат.

5.

Шли мы, шли, на второй привал «Угадай - ка» пришли.

Рассмотрите дома геометрической страны.

- Как вы думаете, в каком доме живет какая геометрическая фигура?

- Чей дом самый высокий (низкий)?

- Чей дом самый широкий (узкий)?

- К чьему дому ведет самая длинная (короткая) дорожка?

На столах у вас лежат конверты. В них карточки с изображением цифр. Выложите из карточек цифровой ряд.

- Покажите карточку с той цифрой, сколько этажей в квадратном доме (2) (прямоугольном (2), треугольном (2)).

Дети отвечают на вопросы.

Дети различают понятия «низкий», «высокий», «узкий», «широкий», «длинный», «короткий»; правильно выкладывают цифровой ряд.

6.

Третий привал.

Упражнение «Расставь геометрические фигуры на листе»

- А сейчас возьмите с края стола листы бумаги и приготовьте для работы картонные геометрические фигуры.

- Поставь квадрат в правый верхний угол.

- Поставь круг в середину листа.

- Поставьте треугольник в левый нижний угол.

- Поставьте овал в левый верхний угол.

- Поставьте треугольник в правый нижний угол.

Дети самостоятельно выполняют задания.

Дети правильно расставляют геометрические фигуры на листе (ориентируются на листе бумаги).

7.

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнём.

Физминутка «Сосчитай и сделай»

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Чётко выполняют все движения в соответствии с текстом

8.

В стране геометрических фигур Старичку-лесовичку очень нравится и ему бы хотелось здесь остаться. Он просит, чтобы вы помогли ему построить дом, а для строительства он принес материал. Вот, что он принес (показ строительного материала).

- Поможем построить дом для Старичка-лесовичка?  

- Какие фигуры подойдут для строительства?

- Чем куб отличается от квадрата?

- Чем куб отличается от шара?

- Какое общее свойство у куба и шара?

Дети рассматривают строительный материал, отвечают на вопросы.

Правильно используют все необходимые материалы.

Дети описывают куб, называют отличие куба от квадрата, от шара, выделяют общее свойство для куба и шара.

9.

Почему из кубов удобно строить? (они не катятся, объемные).

- Из каких фигур мы строили дом?

- Ребята, а кем были вы во время строительства домов?  А кто такие строители?

Строят домик для лесовичка, объясняют, какие фигуры использовали и почему.

Достижение умения детей договариваться между собой.

10.

Старичок-лесовичок в благодарность вам за помощь дарит  вот этот сундучок.

Дети рассматривают подарки, делятся впечатлениями.

Эмоциональное реагирование.