Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию (формирование элементарных математических представлений) «Составление узора из геометрических фигур» в старшей группе
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №5 «Золотой ключик»

Конспект организованной образовательной деятельности                      по познавательному развитию

(формирование элементарных математических представлений)

на тему: «Составление узора из геометрических фигур»

в старшей группе

Выполнила воспитатель:

г. Люберцы, 2016г.

Цель: Учить составлять узор из геометрических фигур.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания детей о геометрических фигурах: треугольник, ромб, прямоугольник, квадрат, круг, овал, многогранник; учить определять, из каких фигур составлено изображение; узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; составлении узоров из геометрических фигур; учить соблюдать симметрию и пропорции; учить определять форму, размер, расположение деталей.

Развивающие: продолжить формировать мышление, внимание, познавательные способности, память, образное мышление и воображение; развивать творческую инициативу.

Воспитательные: побуждать у детей инициативность, интерес к самостоятельной творческой деятельности; воспитывать трудолюбие и любовь к творчеству в процессе составления геометрического орнамента.

Программное содержание:

1. Организационный момент. Знакомство со сказочным героем.
2. Основная часть. ООД  по ФЭМП, загадки, физкультминутка. Просмотр презентации: «Орнаменты из геометрических фигур».  Самостоятельное выполнение здания по аналогии.
3. Итог занятия. Рефлексия.

Предварительная работа:

1. Игры лото и домино из геометрических фигур.
2. Индивидуальные беседы на тему «Ориентировка на листе бумаги», «Названия геометрических фигур».

Словарная работа: орнамент, узор, закладка, геометрический орнамент.

Интеграция образовательной области: «Формирование элементарных математических представлений», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование и материала: Игрушка  кукла Мальвина, картины и схемы с изображением орнаментов из геометрических фигур; геометрические фигуры по количеству детей в группе, демонстрационное оборудование магнитная доска,  магниты  10  шт.

Мультимедийные устройства: телевизор,  USB-флешка с музыкальным видеоклипом и  картинками.

Методы и приемы: Сюрпризный момент, беседа, вопрос, активное слушанье, демонстрация презентации с музыкальным сопровождением, рассматривание картинок, физкультминутка, составление орнамента, анализ.

Ход непосредственной образовательной деятельности

I – Организационный момент.

Воспитатель:

– Ребята, я очень рада видеть вас. Посмотрите  друг на друга и подарите свою улыбку. Какие вы все нарядные! Давайте сядем ровно и красиво, чтобы ваша спина касалась спинки стула.  Присаживайтесь на стульчики. Ребята, если во время занятия вы захотите что-то спросить, что надо сделать?

Ответы детей.

Воспитатель:

– Правильно, поднять руку. Ребята,  посмотрите, к нам в гости пришла кукла Мальвина!  

Кукла Мальвина:

– Здравствуйте  ребята! Мне нужна ваша помощь,  я читала книжку, а на какой странице остановилась – не помню!

Воспитатель:

– Мальвина! Не расстраивайся! Чтобы не забывать страницу книги можно использовать закладку. Мы как раз с ребятами сегодня будем делать закладку для книжек! Закладка для книг – это приспособление, которое позволяет быстро находить нужную страницу у книг. Оставайся и посмотри, как мы будем выполнять работу! Но сначала мы посмотрим небольшой видеоклип.

II – Основная часть

Воспитатель предлагает детям рассмотреть на мониторе картинки с изображением орнаментов состоящих из цепочек геометрических фигур (из кругов, треугольников, квадратов и т. д.). Проводится беседа об орнаменте.

Воспитатель:

– Перед нами орнамент, в переводе с латинского языка – это украшение. Орнаментом называется также узор, построенный на ритмическом повторении геометрических элементов – растительных или животных мотивов и предназначенный для оформления разнообразных вещей (предметов быта, мебели, одежды, оружия и т. д.). Искусство орнамента очень древнее. Главным мотивом геометрического орнамента являются геометрические фигуры.

– Давайте рассмотрим разнообразные  варианты орнамента  состоящих из цепочек геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, ромб и т. д.).

– Мальвина, а ты знаешь, названия геометрических фигур?

Мальвина:

– Знаю. А вы?

Воспитатель вспоминает вместе с детьми разные геометрические фигуры. Воспитатель называет, а дети поднимают геометрическую фигуру.

Мальвина:

– Молодцы, ребята! Но чтобы сделать закладку надо не только знать  названия фигур, но правильно их расположить.

Воспитатель:

– Молодец, Мальвина! Ориентировка в пространстве – это умение правильно расположить фигуры на листе бумаги! Я буду говорить вам задание, а вы слушайте и  располагайте фигуры  на листе бумаги.

Воспитатель:

– В середину – круг (после выполнения детьми задания выводим на экран). 

–  В нижний левый угол прямоугольник (выводим на экран).

– В правый верхний угол положите треугольник (выводим на экран)

– В нижний правый угол – овал (выводим на экран).

– В правый нижний угол – квадрат (выводим на экран).

Молодцы ребята! А сейчас давайте немного отдохнём. Встаньте около своих стульчиков, начинается физкультминутка.

Физкультминутка:      

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Воспитатель:

–Молодцы, ребята. Ребята, присаживайтесь на стульчики. Посмотрите на тарелочках лежат разнообразные геометрические фигуры. Вспомните разнообразные варианты геометрических узоров.  И составьте свой  узор.

Дети составляют свой геометрический орнамент на закладке и приклеивают фигуры. Воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми особых образовательных потребностей (с ограниченными возможностями здоровья – ОВЗ).

Воспитатель:

– Покажите, что у вас получилось. Какой красивый геометрический орнамент! Молодцы!

Итог:

– Ребята, вспомните, о чем мы говори на занятии? Ответы детей.

– Какие фигуры вы использовали для орнамента закладки? Ответы детей.

– Сколько фигур на вашей закладке? Ответы детей.

– Молодцы!

Рефлексивный момент:

– Ребята вам понравилось наше занятие?

Ответы детей. Воспитатель и кукла Мальвина поощряют детей за аккуратно выполненные задания, дружную и слаженную работу.

Список используемой литературы:

1. Комплексные занятия по программе  «От  рождения до школы» / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2015г.

2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2015г.

3. Формирование элементарных математических представлений. (5-6 лет). Старшая группа, ФГОС / автор И. А.Помораева.  М.: Мозаика-Синтез, 2015г.

Конспект интегрированного занятия по ФЭМП в старшей группе  «Составление узора из геометрических фигур»

Образец оформления конспекта НОД

Работая с педагогами детского сада на практике столкнулась с проблемой при оформлении конспекта непосредственно организованной образовательной деятельности. Поэтому, хочу вам предложить оформление конспекта НОД, применяемых в нашем ДОУ.

Цель:(одна)

Задачи:

-образовательная

-развивающая

-воспитывающая

Предварительная работа: (если была проведена)

Приоритетные образовательные области: н-р: "Познание", "Коммуникация" или другие

Интеграция образовательных областей: н-р: «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество»(перечисление образовательных областей, на которых построена образовательная деятельность)

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная,

познавательно-исследовательская, музыкально-художественная,

продуктивная. (перечислить виды деятельности)

Оборудование:(атрибуты, материал)

1.

2.

3.

Ход НОД:

Список используемой литературы:

1.

2.

3.