НОД по ФЭМП в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

НОД по ФЭМП в средней группе

Тема « По волнам математики ».

Цель: Закрепление знаний детей в умении находить количество предметов, названии геометрических фигур, формы и цвета.

Задачи:

Развивающие задачи:

• Развивать логическое мышление;

• Расширять словарный запас детей;

• Развивать наблюдательность, воображение;

• Развивать слуховое и зрительное внимание.

Образовательные задачи:

• Закреплять умение находить и показывать количество предметов: много, поровну, столько - сколько, столько же, один;

• Совершенствовать умение называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

• Закрепить понятие: цвет (красный, желтый, зеленый, оранжевый).

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание работать сообща, интерес к математике.

Демонстрационный материал:  макет кораблика, игрушка Зайка, Ёж, корзинка, цветы из фетра, дерево, сундук с монетами, бабочка на палочке, листочки из фетра 30 шт., аудиозапись «Звуки моря», ноутбук, проектор.

Раздаточный материал: бабочки 10 штук, штанишки и рубашечки из фетра, геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг), ежата из фетра- 10 штук, яблочки каждому ребенку по 3 штуки.

Ход: на экране заставка « Морское путешествие».

Организационный момент « Подари улыбку».

В: ребята, давайте поздороваемся с гостями.

В: ребята, сегодня такой чудесный день! У вас хорошее настроение? Давай те поделимся друг с другом своим настроением. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Молодцы!

(Сюрпризный момент – стучится Почтальон Печкин)

В: Ребята, вы слышите кто- то стучится. Сейчас я посмотрю кто же там.

Ой, это же Почтальон Печкин, он принес нам письмо.

ПП: Здравствуйте, ребята, Я - Почтальон Печкин  принес вам письмо, получите, распишитесь. (Уходит).

В: Сейчас мы посмотрим от кого же письмо. ( Воспитатель читает). Ребята, это письмо от Феи Природы. Фея нас просит помочь  спасти волшебное дерево. Оно погибает и засыхает. Но, чтобы нам добраться до Острова Феи, нам нужно отправиться в путешествие, где нас ждут приключения , мы будем выполнять задания, за которые будем получать по одному волшебному листику, которые потом и помогут нам оживить волшебное дерево.

В: Ну, что ребята, поможем Фее?

Отправимся в путешествие по морю? Но на чем? Я предлагаю вам отправиться на кораблике. Вы согласны?

А вот и кораблик, занимайте свои места. Можно я буду вашим капитаном?  Отправляемся в морское путешествие.

В: поднять якоря, отдать швартовый - в путь. ( Звучит музыка).

В: Вижу, ребята, вижу, впереди остров. (Заставка на проекторе: Остров         « Веселые бабочки»).

В: Пройдемте, ребята. Посмотрите, какая здесь красивая полянка. А что на ней растет? (цветы). Сколько цветов на полянке? (много).

А это кто рядом с цветочками? (бабочки) Сколько бабочек? (много). Возьмите каждый себе по одной бабочке. Алиса, сколько у тебя в руке бабочек?(1)

Спартак, у тебя, сколько бабочек в руке? (1)

В: посадите каждый свою бабочку на цветочек.

Сколько бабочек на цветочках? (Много).

Сколько цветочков? ( Много).

Как можно сказать еще?

Алиса: бабочек и цветов одинаково, поровну.

Федя: Бабочек столько же сколько и цветочков.

В: Верно, давайте все вместе скажем бабочек столько же сколько и цветов.

София, сколько у тебя бабочек в руке сейчас? (Ни одной).

У тебя Зоя? (Ни одной).

В: Ребята, а давайте поиграем с бабочками. Возьмите по одной бабочке. Когда зазвучит музыка, вы будете летать с бабочками по залу, как только музыка прекращается, вам нужно успеть посадить бабочку на цветочек.          ( Проводится 3 раза).

В: Молодцы! Ребята, пусть наши бабочки остаются на цветочках и опыляют их, а мы должны отправляться дальше в путь. Но что я вижу – к нам летит  бабочка. Какая бабочка? (большая), она нам что-то  несет. Это волшебные листочки.

( раздаю детям по листочку).

В: Ребята, пройдемте на кораблик. Листочки положим в эту красивую корзиночку, чтобы их не потерять.

В: поднять якоря! В путь (звучит музыка).

В (смотрит в бинокль)  Ребята,  я снова вижу остров впереди.             (Остров « Геометрические фигуры»). Посмотрите в бинокли.

В: пройдемте, ребята. Ой, вы слышите здесь  кто- то плачет. Это Зайка.

Здравствуй, Зайка, почему ты плачешь?

З: Здравствуйте, ребята. У моей подружки Белочки сегодня день рождение. Я собрался идти в гости к ней, но обнаружил, что у меня вся одежда порвана  и рубашечки и штанишки. Мне не в чем идти к Белочке.

В:Зайка, не плач, мы тебе поможем и  залатаем дырочки на твоей одежде.  Правда, ребята?

В: Ребята, выберите себе штанишки или  рубашечку. А вот на столе заплаточки, давайте рассмотрим их  и назовем какой они формы. С  помощью этих заплаточек вы должны зашить Зайчику штанишки и рубашечку. Подберите к дырочкам заплатки, чтобы они подходили по форме.

В: Федя, какой формы дырочка на твоей рубашечке? (квадратная) Какую заплаточку ты взял? (квадратную).

В: Молодцы! Ребята вы справились. Зайка, тебе понравилось, как ребята зашили тебе костюмчики?

З: Да, конечно. Очень понравилось. Они стали еще красивее, спасибо вам, ребята. Теперь я буду самый красивый у белочки на дне рождении. А за это я вам дам по волшебному листику (раздает).

В: До свидания, Зайка, нам пора отправляться в путь.

З: До свидания, ребята.

В: Ну что ребята, путешествуем дальше? Присаживайтесь на свои места. А сейчас мы поиграем. Физкультминутка « Кораблик».

Плывет, плывет кораблик

Плывет из далека

На кораблике 4 очень смелых моряка.

У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты.

И страшны им только кошки

Только кошки, да коты.

В: Ну, что отправляемся дальше  в путь? (звучит музыка).

В: Вижу остров впереди - остров «Разноцветные  ежата».

В: пройдемте, посмотрим, кто здесь живет.

Смотрите на острове ежата о чем – то спорят.

В: Давайте поздороваемся с ежатами.

В: О чем вы спорите, ежата?

Еж: Осень наступила, пора собирать урожай. Вот и мы собирали яблочки в корзинку, и вдруг подул сильный ветер и опрокинул корзиночку. Все яблочки рассыпались и перепутались. Не знаем, как их собрать.

В: мы поможем вам ежата, правда, ребята?

Подойдите каждый к ежонку и помогите им  собрать яблочки такого же цвета, как и ежонок, помогите уместить яблочки на спинку ежатам.

В: Вы справились, молодцы.

Ежонок: Спасибо вам ребята, что помогли нам. А вот вам за это волшебные листочки (раздает детям).

До свидания!

В: Ах, ребята, что я вижу? Дерево Феи Природы. Посмотрите, мы нашли его, но на нем нет листиков. Давайте оживим его.

В: возьмите волшебные листики и повесьте их на веточки. ( Дети вешают листики).

В: А теперь, давайте скажем вместе: раз, два, три волшебное дерево оживи.

Дети: раз, два, три волшебное дерево оживи.

(Зажигается дерево).

В: ребята, у нас получилось оживить волшебное дерево. Мы справились.

(Воспитатель заглядывает под дерево)  Что же я вижу (снимает накидку с сундука).

Дети: Это сундук.

В: Что же в нем? (открывает, а там золотые монеты)

В: Сокровища. Фея Природы отблагодарила нас. ( Раздает детям).

В: Ребята, наше путешествие закончилось, нам пора отправляться обратно в группу. Пройдемте на наш кораблик.  (Плывут под музыку).

Подведение итога НОД

В: Ребята, вам понравилось наше путешествие?

А где мы были?

Что мы делали на первом острове?

На втором острове кого повстречали? Что делали?

А на следующем острове кого встретили? Чем помогли.

В: Вы настоящие путешественники, справились со всеми заданиями. А сейчас вы отправитесь в другую группу, и расскажите ребятам о своих приключениях.

Дети уходят.