ОД в старшей группе по познавательному развитию "Брейн-ринг"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Ход занятия.

- Ребята, скажите, пожалуйста, что вы любите делать больше всего?

- Играть.

- А какие игры вы знаете?

- Компьютерные, настольные, подвижные.

- Сегодня я предлагаю вам поиграть в игру-соревнование. Соревноваться будут две команды. Вы сами заранее придумали названия своим командам, выбрали капитанов. Итак, соревноваться сегодня будут команды «Фантазеры» и «Родничок». Сегодня вы покажете друг другу все свои умения, знания, смекалку и эрудицию. Предлагаю командам занять свои места.

Дети присаживаются за столы.

- А сейчас предлагаю командам поприветствовать друг друга.

 Команды произносят свое название и девиз.

Девизы команд:

Мы знайки – лучше всех

Впереди нас ждет успех

Умные, смелые, к знаниям рвемся

Чего хотим – того добьемся

- Хорошо. А теперь я расскажу вам о правилах нашей сегодняшней игры. Я вместе со своими помощниками приготовила задания для вас. Вы выполняете их по ходу игры. За каждое правильно выполненное задание, команды получают одну фишку. В конце нашей игры, мы посчитаем фишки. Чья команда наберет больше фишек, та и будет победителем.

Ведущий: Итак, начинаем нашу игру соревнование. Для начала проведем «Разминку». Каждой команде поочередно я буду задавать вопросы.
«Разминка»

- Сколько дней в неделе? (7)

- Сколько времен года? (4)

- Сколько месяцев в году? (12)

- Что больше часть или целое? (целое)

- Сколько в неделе рабочих дней? (5) Назовите.

- Назовите выходные дни. (суббота, воскресенье)

- Фигура, у которой есть 3 угла и 3 стороны? (треугольник)

- Сколько сторон у квадрата? (4)

- Какая фигура катится7 (круг) Почему?

- Сколько пальце на одной руке? (5). А на двух руках?

- В какое время года бывает листопад? (осень)

- Скажи наоборот «день» (ночь)

Подведение итогов.

- Наша игра продолжается. Первый тур.

Он состоит из двух заданий. Предлагаю задание 1 дидактическая игра «Кто где сидит».

- Сейчас проведем игру «Кто где сидит».

Проводится дидактическая игра «Кто где сидит».

Подведение итогов.

- Первый тур продолжается. Задание 2 Дидактическая игра «Встань, где я скажу».

- Выйди, пожалуйста, Вика.

- Илья, встань, пожалуйста, слева от Вики.

- Ева, встань, пожалуйста, слева от Ильи.

- Кира, встань, пожалуйста, между Ильей и Викой….

Анологично задание выполняется другой командой.

Подведение итогов.

- Предлагаю перейти ко второму туру игры.

Предлагаю вам пройти и присесть за столы и выполнить графический диктант.

Выполнение детьми графического диктанта.

Рисование по клеткам под диктовку воспитателя:

 2 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево.

- Кто у нас получился?

- Собака.

Слайд №  (проверка графического диктанта)

Подведение итогов.

- Третий тур нашей игры. И пришло время выполнить задания с цифрами. Перед вами цифры. Сейчас я задаю вам вопрос, вы кладете перед собой на стол нужную цифру.

Положите перед собой:

• Покажите число больше 2 на 1 (3)
• Покажите самое маленькое число (1, самое большое (10)
• Покажите число, которое меньше 7 на 1 (6)
• Покажите соседей числа 6 (5 и 7)
• Покажите число больше 3 на 1. (4)
• Покажите соседей числа 9. (8 и10)

- Молодцы, справились.

Подведение итогов.

- А теперь четвертый тур нашей игры и это задание для капитанов команд. Приглашаю вас, капитаны, выйти и подойти к мультимедийной доске

«Волшебная гора». 

- На что похож этот остров?

- На гору.

- Почему, как вы думаете?

- Потому, что геометрические фигуры сложены в форме горы.

- Из каких геометрических фигур состоит гора?

- Треугольник, круг, квадрат.

- Сколько всего треугольников?

- Сколько всего кругов?

- Сколько квадратов?

- Каких фигур на горе больше?

- Каких фигур на горе меньше?

Подведение итогов. Игра «Прошлое - настоящее».

- Молодцы, капитаны. Продолжаем игру. Время пятого тура нашей интеллектуальной игры. В этом туре мы поиграем с вами в игру «Прошлое - настоящее». Необходимо найти два предмета одинаковых по назначению, но из разных временных эпох. И объяснить свой выбор.

Детям предлагается серия картинок: свеча-лампа, чугунок-кастрюля, газовая плита- русская печь, счёты – калькулятор, лапти – сандалии, самовар - чайник.

Подведение итогов.

Круги Эйлера.

- Время шестого тура нашей интеллектуальной игры. Предлагаю вам присесть за столы.

(Дети садятся за столы.)

- Начертите на листе 2 круга: красного и черного цвета так, чтобы они пересеклись друг с другом.

- Возьмите 3 пуговицы и расположите их так, чтобы:

а) в красном круге было 2 пуговицы, а в черном круге 1;

б) в черном круге было 2 пуговицы, а в красном круге 1;

в) в черном круге было 3 пуговицы и  в красном круге 3;

г) в черном круге было 2 пуговицы и  в красном круге 2.

Подведение итогов.

Измерение объемов.

- Ребята, посмотрите, авот и пришло время вопроса от моего помощника. А кто это вы узнаете, отгадав загадку.

- Недавно все жители одного острова простудились и попросили доктора Айболита привести им лекарство от кашля и натираний. Доктор выполнил их просьбу, привез лекарство и уехал. Но когда стали разгружать  багаж, кувшины с лекарством от кашля и натирании  перепутались и теперь не знают жители острова, где у них какая жидкость. Но они хорошо помнят, что: лекарства от кашля было меньше, чем жидкости для растираний.

- Поможем жителям острова разобраться, в каком сосуде какое лекарство?

- Конечно, поможем.

- На глаз сравнить нельзя, так как кувшины непрозрачные, заглянуть внутрь нельзя: ведь горлышко узкое и ничего не видно. Задача очень ответственная — ошибиться нельзя, надо знать наверняка, где какое лекарство, ведь жидкость для растираний пить нельзя.

- Как вы думаете, чем можно измерить жидкости?

- Стаканом, ложкой и .т.д.

- Жидкость из каждого кувшина можно измерить меркой и сопоставить результаты измерения. Что возьмем за мерку?

- Стакан. (Подбирают мерку, договариваются о полноте, заготавливают таз, в который будут переливать из стакана измеренную жидкость.)

- Измеряем сначала жидкость из одного кувшина — желтого цвета.

- Сколько стаканов получилось?

- 8 стаканов.

- Теперь измерим из другого кувшина — розового цвета.

- Сколько стаканов получилось?

- 7 стаканов.

- Какой жидкости больше?

- Желтого цвета.

- Какой жидкости меньше?

- Розового цвета.

- На сколько стаканов жидкости желтого цвета больше чем розового?

- На один больше.

- Так желтого цвета какое лекарство?

- Жидкость для растирания.

- А розового цвета какое лекарство?

- От кашля.

- Света, почему так думаешь?

- Потому что, лекарства от кашля меньше, чем для растирания.

- Молодцы, ребята, справились с заданием.

Подведение итогов.
- А теперь пришло время подвести итоги нашего интеллектуального соревнования. Сейчас мы узнаем счет, но кто бы не победил, я могу точно сказать, что победила дружба, смекалка.

Подсчет фишек и определение команды-победителя.

Ребята, вам понравилась наша сегодняшняя игра?

Ответы детей.

Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

А какие задания вам показались самыми трудными?

Ответы детей.

Предлагаю вам поблагодарить себя за старания и похлопать себе в ладоши.

Дети хлопают в ладоши.

- Мне тоже очень понравилось, какими вы сегодня были настойчивыми, внимательными, сообразительными. Я благодарю вас.