Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе «Число и количество предметов»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Радуга» г.Чадаана Дзун-Хемчикского кожууна

Республики Тыва

Конспект занятия

по формированию элементарных математических представлений

 в средней группе

«Число и количество предметов»

Разработала: Донгак О. Н.

Чадан

ННОД

по формированию элементарных математических представлений

на тему: «Число и количество предметов»

Цель: Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?».

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Игрушечный петушок или картинка с его изображением; картинка с изображением петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка, 5 курочек, 5 цыплят, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Раздаточный материал. Двух полосные карточки; плоскостные изображения блюдечек и зернышек (по 5 шт. для каждого ребенка), карточки с изображением частей суток – утро, день, вечер, ночь (по 4 шт. для каждого ребенка)

Ход ННОД

1. Организационный момент: (Показываю на картинку с изображением петушка и читаю потешку:)

Петушок, петушок,

Золотой петушок,

Маслина головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Деткам спать не даешь?

- Когда просыпаются детки? (Ответы детей)

- Правильно, ребята, утром. А теперь еще посмотрите внимательнее на картинку.

- Кто еще просыпается вместе с петушком?

- Сколько всего курочек?

- Доржу, посчитай мне пожалуйста, сколько курочек и сколько цыплят?

- Молодец, Доржу.

- Что можно сказать о количестве курочек и цыплят?

- Проснулась еще одна курочка и прибежала к четырем курочкам

- Курочек стало больше, чем цыплят?

- Сколько курочек? Давайте все вместе посчитаем.

- Как получилось пять курочек?

- Сколько цыплят?

- Пять курочек и четыре цыпленка – сравните, кого больше. (Пять курочек больше, чем четыре цыпленка.)

- Четыре цыпленка и пять курочек – кого меньше. (Четыре цыпленка меньше, чем пять курочек.)

- Какое число больше: пять или четыре?

- Какое число меньше: четыре или пять?

- Сделайте так, чтобы курочек и цыплят стало поровну: по пять.

- Скажи, Дима, как у тебя получилось 5 цыплят? (К 4 цыплятам добавил еще 1 цыпленка) – молодец, Дима, правильно у тебя получилось.

 – А у тебя, Шенне?

- У всех так получилось? Хорошо.

- А как еще можно сделать так, чтобы курочек и цыплят стало поровну? (Из 5 курочек убавляем 1 курочку)

2. Игровое упражнение «Покорми цыплят»

(У детей двух полосные карточки и плоскостные изображения блюдечек и зернышек. Даю детям задание)

- На нижней полоске карточки расположите четыре блюдечка, а на верхней столько же зернышек.

- Блюдечек и зернышек поровну?

- По сколько блюдечек и зернышек?

- Как сделать так, чтобы стало пять? (Дети выполняют задание)

- Как получилось пять блюдечек?

- Пять блюдечек и четыре зернышка – сравните, что больше. (Пять блюдечек больше, чем четыре зернышка.)

- Какое число больше: пять или четыре?

- Какое число меньше: четыре или пять?

- Сделайте так, чтобы блюдечек и зернышек стало поровну.

- По сколько теперь блюдечек и зернышек?

3. Игровое упражнение «Когда это бывает?» (Читаю детям потешки, действие в которых происходит в разное время суток. Дети определяют время суток и выкладывают соответствующую карточку. Затем воспитатель предлагает называть части суток по порядку)

Утром дети просыпаются,

В детский садик собираются.

Делают все по порядку:

Занимаются зарядкой,

Завтракают и играют,

И растенья поливают.

Днем гуляем и играем.

Все листочки собираем.

Повар сделал нам котлет,

Приглашает на обед.

Вечер – солнышко садится,

Всех зовет угомониться.

Хочет посмотреть в тиши

«Спокойной ночи, малыши!»

Ночью дети спят в кроватке.

Снятся сны им сладки – сладки.

Звезды светят им в тиши,

Спите крепко, малыши.

- Давайте с вами немного отдохнем.

4. Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем вместе повторять,

Один да четыре, будет пять,

Два да три, тоже пять,

Всю пятерочку изучили,

А теперь мы отдохнем,

И опять считать начнем.

5. Игровое упражнение «Не ошибись». (Уточняю и повторяю вместе с детьми названия геометрических фигур)

- Посмотрите, ребята, что - за у меня геометрическая фигура? (круг)

- А это? (квадрат) 

- А теперь, вот это? (треугольник) 

- Ну а это? (прямоугольник).

- Давайте еще поиграем. - Я буду показывать геометрические фигуры, а вы будете выполнять соответствующие движения: круг – прыгаете, квадрат – хлопаете в ладоши, треугольник – приседаете, прямоугольник – шагаете на месте. (Дети выполняют задания)

6. Рафлексия.

- Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятии? (Ответы детей)

- Вы сегодня были все молодцы, занятие окончено.