Проект по развитию временных представлений у дошкольников подготовительной к школе группы "Путешествие в страну времени».
методическая разработка по математике (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад № 23 Петродворцового района Санкт-Петербурга

Проект по развитию временных представлений

у дошкольников подготовительной к школе группы

"Путешествие в страну времени»

Составитель проекта:

Воспитатель:

Воронцова Валентина Михайловна

Санкт-Петербург

2017

Содержание

1. Характеристика проекта

2. Актуальность

3. Цель и задачи проекта

4. Результативность

5. Формы, методы и приёмы

6.Список литературы

Характеристика проекта

Тип проекта: среднесрочный

Вид проекта: творческий, информационный.

Реализация проекта: проект рассчитан на 4 месяца: с февраля 2018 г. по май 2018г.

Этапы проекта:

• Подготовительный этап: февраль 2018г.
• Основной этап: март-апрель 2018г.
• Заключительный этап: май 2018г.

Участники:

• дети;
•  воспитатели;
• родители.

Актуальность

Проект реализуется в подготовительной группе детского сада в рамках основной образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ детского сада №23 Петродворцового района Санкт-Петербурга. Программа написана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО). Актуальность проекта обусловлена трудностями, возникающими у обучающихся в процессе ознакомления со временем. Что такое время? Для чего нужны часы? Какие бывают часы? В рамках проекта попробуем найти ответы на эти вопросы.

Часы очень распространенная и всеми известная вещь, без которой никак не обойтись, они с нами повсюду.  Часы у нас на руке и в кармане, дома и на улице, часы в школе, детском саду и на космодроме, на вокзале, в автомобиле, часы в самолете и на подводной лодке. Я расскажу детям, что сейчас трудно представить, но когда – то часов и в самом деле не было – никаких, ни с пружинами, ни с батарейками, ни с гирями.  Время определяли приблизительно: по пению птиц и цветам, по закатам и рассветам или смотрели на солнечное небо. В процессе бесед было выявлено, что у детей недостаточно знаний о понятии время, о разновидностях часов. Поэтому я решила в систему образовательной деятельности включить проект по теме «Путешествие в страну времени».

Цель: сформировать элементарные представления обучающихся об основных категориях, единицах измерения, свойствах   времени.

Задачи:

 Обучающие:

- формирование представлений о способах определения времени с помощью часов (различных видов), календарей: «Дни недели», «Месяцев года», Времен года»;

- систематизация и обобщение знаний детей о временных отношениях (времена года, части суток, дни недели, месяц, год, час).

Развивающие:

- развитие элементарных умений определять время с точностью до получаса;

- развитие навыков использования в речи слов, обозначающих временные категории;

- формирование предпосылки поисковой деятельности, творческой активности.

Воспитывающие:

- воспитание коммуникативных умений;

- любознательность, бережное отношение ко времени.

Формы, методы и приемы работы:

•  диагностика ориентации во времени детей;
•  составление плана проектной деятельности;
•  подбор подходящих дидактических игр;
•  разработка конспектов занятий поданной теме;
• чтение и заучивание стихов, разгадывание загадок о временных понятиях;
•  выставка художественной и методической литературы по изучению временных понятий;
•  проведение конкурса
•  развлечение по сказке «Сказка о потерянном времени»;
•  фото – коллаж.

Ожидаемые результаты:

• у воспитанников развито представление о времени.
• развиты навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории.
• сформированы предпосылки поисковой деятельности, творческой активности.
• сформированы представления об определении времени с помощью часов, календаря «Дни недели», «Месяцев года», Времен года».
• систематизированы и обобщены знания детей о временных отношениях (времена года, части суток, дни недели, месяц, год, час с точностью до получаса и до четверти часа).
• дети научились отражать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях в различных видах деятельности в рамках подготовки к обучению в школе (формирование предпосылок и элементов учебной деятельности).
• У детей сформировано желание «беречь» время.

План-график

Подготовительный этап

Февраль

1. Сбор и анализ литературы по данной проблеме.

2. Разработка содержания проекта "Путешествие в страну времени"

3. Консультация для родителей «Развитие временных представлений

у дошкольников подготовительной к школе группы»

4. Диагностика детей по выявлению временных представлений   обучающихся.  

5. Подбор игр   различного содержания в соответствии с   тематикой  проекта.

Основной этап

Заключительный этап

Май

•        Подведение итогов конкурсов рисунков «Мир часов».         

•        Подведение итогов реализации проекта: сбор фотографий и оформление фото – коллажа «Вот как мы ориентируемся во времени».

Используемые информационные источники:

1. Карпухина Н. А. Знакомство с окружающим миром. – Воронеж: Учитель, 2008.
2.  «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой -  М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014.
3. Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет - М.: ТЦ Сфера, 2006.
4. http://rodnaya-tropinka.ru/istoriya-chasov
5. http://ped-kopilka.ru/blogs/elena-leonidovna-alekseva/cikl-besed-o-vremeni-i-chasah-dlja-muzeja-chasov.html
6. http://www.stihi.ru/2010/11/23/1528
7. https://www.youtube.com/watch?v=kpeEXhpehg8