«Спешим на представление в цифроцирк»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД в подготовительной группе

«Спешим на представление в цифроцирк»

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять представления детей о высоте предметов;

- Совершенствовать умение ориентироваться на плоскости;

- Закреплять у детей навык измерения длинны с помощью условной мерки;

- Закреплять умение использовать в речи понятия: выше чем, ниже чем;

Развивающие:

- Развивать умение решать логико-математические задачи;

- Развивать мелкую моторику;

- развивать умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Воспитательные:

- Воспитывать умение внимательно слушать взрослого;

- Формировать навыки сотрудничества в совместной деятельности;

Интегрированные образовательные области: коммуникативно-личностное развитие, познавательно-речевое развитие, физическое развитие.

Оборудование: Кораблик «Брызг-брызг(на каждого ребёнка), зверята – цифрята, коврограф – ларчик, игровизор, сказочные герои Гусь – Капитан и Лягушки – Матросы.

Предварительная работа: Знакомство с игрой Кораблик «Брызг – брызг», закрепление представлений о последовательности чисел в числовом ряду.

Формирование УУД:

- развивать умение полно и точно выражать свои мысли (коммуникативные);

- развивать умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы (коммуникативные);

- развивать умение анализировать – выделять существенные признаки объектов (познавательные).

Ход НОД:

1. Организационный момент:

Дефектолог: Ребята, сегодня  в цифроцирке будут выступать зверята – цифрята. Вы бы хотели пойти в цифроцирк на представление?

Дети: Да.

Дефектолог: Где находится цифроцирк?

Дети: В фиолетовом лесу.

Дефектолог:  Фиолетовый лес находится далеко, на пути  к нему расположено море. Как мы сможем через него переправится?

Дети: Называют водный транспорт.

2. Основная часть:

Дефектолог: Я предлагаю вам отправится на корабле «Брызг-брызг» под руководством Гуся – капитана. Но только вот корабль ещё не готов к плаванью. Гусю – капитану нужна ваша помощь. Вы готовы ему помочь, и отправится в плаванье?

Дети: Да.

На палубе кораблика лежат разноцветные флажки. Гусь-капитан командует: «Разобрать флажки по цветам!» 

1.«Разбери флажки по цветам». Дети подбирают флажки к каждой мачте.

Гусь – капитан: Флажков,  какого цвета больше всего?  Какого – меньше всего? Сколько флажков голубого цвета? Сколько желтого цвета?
Дети выполняют задание Гуся капитана.

Но вот на борту корабля между лягушками  - матросами возник спор: на какую мачту корабля можно повесить больше флажков?
Гусь-капитан дает команду: «Измерить флажками высоту мачт!»

Дефектолог: Ребята, с помощью чего можно измерить высоту мачт?

Дети предлагают различные варианты.

Дефектолог: Давайте измерим высоту мачт с помощью флажков.

2. «Измерь высоту мачт».  Дети измеряют высоту мачт флажками.
- Сколько флажков помещается на седьмой мачте?
- Сколько на самой низкой?
- Сколько флажков помещается на мачте, которая находится между седьмой и пятой?
- Какой у неё порядковый номер?
- Сколько флажков прикрепляется к средней мачте?

Дефектолог: Вот наш корабль уже готов к плаванию. Отправляемся в путь!

3. Динамическая пауза: «Плыл кораблик по волнам».

Плыл кораблик по волнам,
Парус рвался к облакам.
Волны к борту подымались,
О кораблик разбивались.

Паруса я подниму,

Синим озером  плыву.

А по синим по волнам

Плывут рыбки тут и там.

Дефектолог: Вот уже наш корабль причалил к берегу. Мы с вами приплыли в город Геоград. Как же мы в таком большом городе найдём цифроцирк?

Предполагаемые ответы детей: Спросим у прохожих, по карте найдём и т.д.

Дефектолог: Чтобы добраться до цифроцирка нужно следовать по карте.

4. «Пройди по волшебной дорожке». Дети с помощью игровизора выполняют графический диктант.

Дефектолог: Молодцы ребята, нашли цифроцирк, скоро начнётся представление, а артисты – зверята–цифрята спорят, в какой последовательность им выступать.

5. «Кто за кем». Дети расставляют зверят – цифрят друг за другом, опираясь на числовой ряд.

На арене появляются зверята – цифрята (по двое), у каждого из них шарики.

6. «Отгадай, на сколько шаров больше». Дети сравнивают количество шаров у каждого (Например у зайца - двойки – 2,а у крыски - четвёрки  - 4), определяют на сколько шаров больше (меньше).

Дефектолог: Представление уже закончилось, нам с вами пора возвращаться в детский сад. Дети под музыку имитируют плавание корабля.

3. Заключительная часть:

Дефектолог: Куда мы сегодня путешествовали? Какие зверята-цифрята выступали в цифроцирке? Что вам больше всего понравилось на занятии?

Дети отвечают на вопросы дефектолога.