НОД по математике в старшей группе «Путешествие в страну Знаний математики».
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

НОД по математике в старшей группе «Путешествие в страну Знаний математики».

Тема: Количественный состав числа 3 из единиц. Цифра 8.

   Программное содержание:

   -Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

  - Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.

   -Познакомить с цифрой 8.

   Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

   Дидактический наглядный материал.

   Демонстрационный материал. Игрушки: лисенок, медвежонок, зайчонок; предметы разной формы (по количеству детей); картинки с изображением геометрических фигур (плоскостные и объемные); обруч.

   Раздаточный материал. Цветные бумажные квадратики с цифрами до «7» (билетики); наборы плоских геометрических фигур, плоские или объемные геометрические фигуры (по количеству детей); Лего-пластины (для работы в парах по 1 пластине) и маленькие детали к ним (по количеству заданий); листы А4 с цифрой 8 (по количеству детей).

Ход НОД.

Восп.: -Ребята, давайте поздороваемся друг с другом необычным способом. Хотите?

Коммуникативная игра «Давайте поздороваемся». (музыка)

-Здороваемся ручками (показывает), ножками, пальчиками, ладошками,

плечиками, спинками.

-Настроение улучшилось? И у меня тоже. И теперь я приглашаю вас в страну Знаний математики.

 I. Организационно-побудительный этап.

 Восп.: Ребята, на чём можно путешествовать? (ответы детей)

 Восп.: -Сегодня мы с вами отправляемся в наше путешествие на поезде. Для того чтобы наш паровозик тронулся, для этого мы должны приобрести билетики и выполнить задание:

(Воспитатель предлагает детям взять билетики с цифрами до «7»)

Восп.: -Пусть тот, у кого билетик с цифрой 1 посчитает от 1 до 10 (прямой счёт).

-Пусть тот, у кого билетик с цифрой 2 посчитает от 10 до 1 (обратный счёт).

-Пусть тот, у кого билетик с цифрой 3, присядет 5 раз.

-Пусть тот, у кого билетик с цифрой 4 хлопнет 3раза.

-Пусть тот, у кого билетик с цифрой 5, назовет число на одну единицу меньше.

-Пусть тот, у кого билетик с цифрой 6 подпрыгнет 4 раз.

-Пусть тот, у кого билетик с цифрой 7, топнет ногой 2 раза.

Звучит музыка «Паровозик из «Ромашково»

1станция «Лесная полянка».

Игровое упражнение «Составим число».

   На счетной лесенке выставлены 3 игрушки: лисенок, медвежонок, зайчонок.

 Восп.: - Какие игрушки вы видите?

Восп.: - Сколько всего игрушек?

Восп.: - Сколько и каких игрушек вы видите? (Один лисенок, один медвежонок, один зайчонок.)

Восп.: -  Как вы составили число три? (Из единиц: один, ещё один и ещё один – будет число три.)

 Восп.:  -Ребята, а в названии каких сказок встречается число три? («Три поросёнка, «Маша и три медведя», и т.д.)

2 станция «Геометрические фигуры»

II. Основная часть. 

Работа с раздаточным материалом.

Восп.: - Какие геометрические фигуры вы знаете?

Восп.: - Назовите сначала только плоские геометрические фигуры.

Восп.: - Назовите только объемные фигуры.

ДИ «Найди предмет такой же формы».

Дети стоят полукругом. В центре расположены два столика: на одном - геометрические формы, на втором - предметы. У воспитателя в руках находится обруч.

Правила игры:

Восп.: -Мы будем играть так: к кому подкатится обруч, тот подойдет к столу и найдет предмет такой формы, какую я нарисую в воздухе или покажу картинку. Найденный предмет высоко поднимается, если он выбран правильно, остальные дети хлопают в ладоши.

Ребенок, к которому подкатился обруч, выходит, воспитатель показывает геом. фигуру и предлагает найти предмет такой же формы. Затем воспитатель катит обруч к следующему ребенку и предлагает другую форму. Игра продолжается, пока все предметы не подойдут, подобраны к образцам.

  Воспитатель помогает детям правильно назвать форму предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная). 

1станция «Новые цифры».

На доске находятся магнитные геом. фигуры-синие квадраты -7шт., рядом находятся карточки-цифры.

Восп.: - Внимательно посмотрите на синие квадраты и посчитайте их.

Восп.: - Какой цифрой можно обозначить число 7. Вызванный ребенок находит и выкладывает карточку с цифрой 7.

Восп.: -Ой, мы так долго едем на поезде, что не заметили, как наступила ночь. Закрываем глаза.

Дети закрывают глаза. Воспитатель добавляет к синим квадратам один красный квадрат.

Восп.: - Наступил день, открываем глаза. Что изменилось?

Восп.: - Сколько стало всего?

Восп.: -Давайте посчитаем. (8)

Восп.: -Как мы получили число 8? 

Восп.: Мы к 7 добавили 1 и получилось число 8.

Восп.: - Какой цифрой можно обозначить число 8? 

Воспитатель прикрепляет на доску карточку-цифру «8».

Восп.: - Давайте нарисуем цифру 8. -Как Буратино напишет цифру 8 своим носом?- Как ее пишет в воздухе дирижёр?

Дети находят цифру «8» у себя на столах и обводят по контуру. 

Восп.: -Обведите её пальчиком по контуру.

Восп.: - Какое число обозначает цифра восемь?

Восп.: -На что она похожа?

Восп.: -Цифра 8 так вкусна, из двух бубликов она.

Восп.: -Какие числа живут рядом с числом 8?

Восп.: - Как называется праздник, в название которого есть цифра 8? (8 марта)

Восп.: - Бывает ли восьмой день недели?

4 станция «Лего».

Восп.: -Это задание вы будете выполнять в парах. Вам нужно выполнять задание дружно и по очереди, т.е. договориться между собой кто первый будет искать детали, а кто крепить на пластины.
Восп.: -Возьмите Лего-пластины и детали конструктора, внимательно слушайте мои команды и выполняйте задание:
Восп.: -Возьмите деталь красного цвета и поставьте ее в нижний правый угол;
-деталь зеленого цвета - в верхний левый угол;
-деталь красного цвета в центр (середину) пластины;
-деталь желтого цвета в верхний правый угол;
-деталь синего цвета в нижний левый угол. (Дети сообща выполняют задания).
Восп.: -А теперь давайте проверим, все ли правильно выполнили задание.

III. Заключительная часть. 

Восп.: -Поздравляю вас! Вы хорошо справились с заданием и нам пора возвращаться в детский сад. (музыка)

Восп.:- Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране Знаний математики.

-Вам понравилось путешествие?

- Что интересного было?

-С какой цифрой и числом познакомились?

-Вы молодцы, мне очень понравилось с вами работать.