ПРОЕКТ

«ЮНЫЙ    

МАТЕМАТИК»

г.Ярославль, апрель 2016г.

                            Паспорт проекта

Авторы: воспитатель  Ерисова И.В.

Период: 4-8 апреля 2016г.

Вид проекта: познавательно-игровой.

Участники:  дети старшей группы, родители, воспитатели.

По времени: краткосрочный (1 неделя).

Актуальность

Математика – один из наиболее сложных предметов в школьном цикле, поэтому для успешного обучения ребенка в школе уже в детском саду необходимо способствовать математическому развитию дошкольника, расширять математический кругозор, повышать качество математической подготовки к школе. Это позволит детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активно использовать математические знания в повседневной жизни.

Чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.

Цель проекта: формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через занимательный материал в организованной и самостоятельной деятельности детей.

Задачи:

- Создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей.

- Содействовать развитию умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

- Способствовать закреплению умения узнавать и называть геометрические фигуры.

- Содействовать совершенствованию умения выделять совокупности предметов или  фигур, обладающих общим свойством.

- Содействовать развитию мыслительных операций: логического мышления, смекалки, зрительной памяти, воображения, умения сравнивать и анализировать.

- Способствовать развитию интереса к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия.

- Способствовать воспитанию самостоятельности, умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

- Содействовать повышению уровня готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

- Побуждать родителей к участию в реализации проекта и заниматься с детьми дома.

Предполагаемые результаты:

1. Повышение уровня математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
2. У детей выработан интерес к самому процессу познания математики.
3. Дети самостоятельно находят способы решения познавательных задач, стремятся к достижению поставленной цели, преодолевают трудности, умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации.
4. Активизация интереса родителей к использованию математических игр и упражнений.
5. Осознание родителями важности формирования элементарных математических представлений у детей с помощью занимательного материала, расширение знаний родителей о занимательном материале.

Подготовительный этап:

• Определение темы проекта.
• Постановка цели и задач проекта.
• Подбор методической, художественной литературы по теме проекта.
• Подбор дидактических, подвижных игр, физкультминуток по теме проекта.
• Составление плана основного этапа проекта.
• Разработка конспектов предполагаемой образовательной деятельности, викторины.
• Привлечение родителей к совместной работе над проектом:
• Помощь родителей в подборе занимательного математического материала для альбома с математическими заданиями, головоломками, ребусами.
• Консультации для родителей  «Развитие логического мышления у детей», «Учим математику дома», «Математика в повседневной жизни ребенка», «Математика дома».
• Беседа с родителями «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного материала»

Основной этап:

Заключительный этап:

• Беседа «Чем мне интересны математические игры».
• Презентация альбома с математическими заданиями, головоломками, ребусами.
• Самостоятельная деятельность детей в математическом уголке.\
• Итоговое мероприятие – викторина «Волшебный мир математики».
• Обработка и оформление материалов проекта.

Литература:

1. Бондаренко Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей в подготовительной группе детского сада. Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей.-Воронеж: ООО «Метода», 2013г.

2. Колесникова Е.В. Обучение решению арифметических задач. Методическое пособие.-М.: ТЦ Сфера, 2012г.

3. Мищенкова Л.В. 36 занятий для будущих отличников. Развитие познавательных способностей.-М.;Издательство РОСТ, 2012г.         

4. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014г.

5. Сидорчук Т.А., Лелюх С.В. Методика формирования у дошкольников классификационных навыков; Практическое пособие.-М.: АРКТИ, 2010г.-(Технология ТРИЗ)    

6. Усачёв А.А. Моя первая энциклопедия – учебник профессора АУ. Считарь. Книга юных счетоводов всех времён и всех народов.-М.:»РООССА», 2007г.        

7. Харько Т.Г., Воскобович В.В. Методическое пособие «Ларчик»: ООО «РИВ», 2007г.

                                                                                                              Приложение

Дидактические игры по ФЭМП

Игра «Чудо-крестики»

Продуктивная деятельность

Решение примеров, арифметических задач

Викторина «Волшебный мир математики»

.