План математического кружка "Архимед"
методическая разработка по математике на тему

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………………….3

        Новизна программы………………………………………………………..4

        Актуальность……………………………………………………………….4

        Педагогическая целесообразность………………………………………..5

        Цели и задачи………………………………………………………………5

       Отличительные особенности данной программы………………………...6

       Принципы построения программы………………………………………...7

       Методы и приемы работы………………………………………………….8

       Сроки реализации программы…………………………………………......8

        Режим занятий……………………………………………………………...8

       Примерная структура  занятия……………………………………………..9

       Ожидаемые результаты и способы определения их результативности…10

2. Мониторинг освоения программы…………………………………………...11

3. Перспективный план………………………………………………………….12

4. Литература…………………………………………………………………….14

Пояснительная записка.

           Дошкольный возраст - самый благоприятный период для интенсивного развития физических и умственных функций детского организма, в том числе и для математического развития. Навыки, умения, приобретённые в дошкольный период, служат фундаментом для получения знаний и развития способностей в  старшем возрасте - в школе .

           Математическое развитие ребенка - это не только умение дошкольника считать и решать арифметические задачи, это и развитие способности видеть в окружающем мире отношения, зависимости, оперировать предметами, и знаками, символами.      

           Математическое развитие детей является длительным и весьма трудоёмким процессом для дошкольников, так как формирование основных приёмов логического познания требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщённых знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности.                                                                                                  

           Работа в математическом кружке позволяет приобщать ребенка к игровому взаимодействию, обогащать  математические представления, интеллектуально развивать дошкольника.                                                                                              

 Достичь этого    можно путем включения задач связанных с понятиями, которые выходят за рамки   программного материала. Для логических задач характерно зачастую неожиданное решение.

           Формированию творческой личности способствуют задачи, предполагающие как различные способы решений, так и дающие возможность на основе анализа имеющихся данных выдвигать гипотезы и в дальнейшем подвергать их проверке. Задачи с недостающими данными способствуют формированию критичности мышления и умению проводить мини-исследование. Выполнение заданий позволит детям совершенствовать свои знания и умения.                                                                                                                        

Значимость развивающих игр для развития дошкольников, их многообразие и возрастная адекватность позволяет использовать их для решения указанной проблемы – умственного развития дошкольников.

            В специально разработанных играх и упражнениях с блоками у детей развиваются элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме. С помощью логических блоков дети тренируют внимание, память, восприятие.

Программа кружка направлена на всестороннее гармоничное развитие личности детей через развитие интеллектуальной активности. Данная программа направлена на естественно - научное развитие дошкольника.

Новизна программы.

Новизна программы состоит:

- в использовании системно-деятельного и комплексного подхода к формированию у детей  элементарных математических представлений и явлений окружающего мира;

- в использовании в образовательном процессе современных форм и методов обучения;

Отличие данной программы состоит в подаче теоретического и практического материала в игровой форме;

Занятия по данной программе способствуют будущей успешной психологической адаптации детей к условиям школы.

Актуальность.

Актуальность написания данной программы обусловлена необходимостью решения ряда проблем:

Современные требования к дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых форм его организации, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия.

Проблемно-поисковые ситуации, которые используются в реальном обучении, требуют от ребенка способности самостоятельно устанавливать закономерности математических представлений на основе эвристических методов.

Педагогическая целесообразность.

 Знания не самоцель обучения. Конечной целью является вклад в умственное развитие, количественные и качественные позитивные сдвиги в нем.

 Работа в  кружке позволяет приобщать ребенка к игровому взаимодействию, обогащать математические представления, интеллектуально развивать дошкольника.  На занятиях кружка используются задачи-шутки, загадки, задания на развитие логического мышления и др.                                                                                      

       Занятия кружка способствуют  формированию  активного  отношения к собственной познавательной деятельности, учат рассуждать и т.д.

Цели и задачи.

Цель программы - развитие логического мышления,  речи и смекалки, умения мыслить самостоятельно, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения, расширять кругозор математических представлений у детей дошкольного возраста.

Задачи программы:

Развивающие:

- Развитие логического мышления ребёнка.

- Развитие познавательных способностей и мыслительных операций у школьников,

- Развитие памяти, внимания, творческого воображения.

Образовательные:

- Активизировать познавательный интерес;

- Формирование приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия).

 - Формирование общеучебных  умений и навыков (умения обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий и т.д.)

 - Ознакомление с числовым рядом и составом чисел, получение представления задачи, умение вычленять её части, решать и составлять задачи.

- Формировать индивидуальные творческие способности личности.

Воспитательные:

- Воспитание у детей  интереса к занимательной математике, формирование умения работы в коллективе

- Воспитывать настойчивость, терпение, способность к саморегуляции.

- Воспитывать умения элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий, взаимоотношения с окружающими (сверстниками и взрослыми).

Отличительные особенности данной программы.

 Деятельность представляет систему развивающих игр, упражнений, в том числе электронных дидактических пособий математического содержания, которые помогают совершенствовать навыки счета, закрепляют понимание отношений между числами натурального ряда, формируют устойчивый интерес к математическим знаниям, развивают внимание, память, логические формы мышления.                            

 Дети непосредственно приобщаются к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающую не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка.

 Программа предполагает возможность индивидуального пути саморазвитии дошкольников  в собственном темпе за счёт выбора заданий, соответствующих уровню подготовки и познавательной мотивации детей.

Принципы построения программы.

Принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.

Принцип повторения умений и навыков — один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.

Принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использованием активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества (игровые технологии, работа в парах, подгруппе, индивидуально, организация исследовательской деятельности и др.).

Принцип  коммуникативности помогает воспитать у детей потребность в общении,

Принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития

Принцип индивидуализации - развитие личных качеств, через решение проблем разноуровнего обучения

Принцип  проблемности - ребенок получает знания не в готовом виде, а в процессе собственной деятельности

Принцип  психологической комфортности - создание спокойной доброжелательной обстановки, вера в силы ребенка

Принцип  творчества - формирование способности находить нестандартные решения

Принципы взаимодействия с детьми:

сам ребенок – молодец, у него - все получается, возникающие трудности – преодолимы;

постоянное поощрение всех усилий ребенка, его стремление узнать что-то новое и научиться новому; исключение отрицательной оценки ребенка и результатов его действий; сравнение  всех результатов ребенка только с его собственными, а не с результатами  других детей; каждый ребенок должен продвигаться вперед своими темпами и с постоянным успехом.

Методы и приемы работы.

- Поисковые (моделирование, опыты, эксперименты)

- Игровые (развивающие игры, соревнования, конкурсы)

- Информационно - компьютерные технологии (электронные пособия, презентации)

- Практические (упражнения)

- Интегрированный метод (проектная деятельность)

- Использование занимательного материала (ребусы, лабиринты, логические задачи, дидактический материал.

Сроки реализации программы.

Срок реализации программы – 1 год.

Режим занятий.

Используются групповая и индивидуальная форма, а также работа с малыми подгруппами.

Программа предполагает проведение одного занятий в неделю, во вторую половину дня, согласно расписанию ДОУ.

Программа рассчитана на 32 занятия в год.

Продолжительность занятий 25 минут.

Примерная структура  занятия.

1часть.

 Цель: Вызвать интерес к занятию, активизировать процессы восприятия и мышления, развитие связной речи.

2часть.

 Цель: Упражнять детей в умении осуществлять зрительно-мыслительный анализ. Развивать комбинаторные способности с помощью дидактического материала и развивающих игр. Формировать умение высказывать предположительный ход решения, проверять его путем целенаправленных поисковых действий.

Физкультминутка

3часть.

Цель: Развивать способность рассуждать, скорость мышления, сочетание зрительного и мыслительного анализа.

4часть.

 Рефлексия

 В занятия включены:

Работа с занимательным материалом

Работа с развивающими ,дидактическими играми

Физкультминутки.

        Для создания положительного эмоционального настроя в данном виде деятельности используются любимые мультипликационные и сказочные герои, сюжеты.

         Большое значение придается созданию непринужденной обстановки: дети выполняют занятия за столом, на ковре, у мольберта.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

Ожидаемые результаты  соотнесены  с  задачами и содержанием программы:

Выявление  дошкольников  с математическим, логическим мышлением

Желание заниматься математической деятельностью.

Умение детей сравнивать, классифицировать, обобщать, систематизировать предметы окружающей действительности.

Умение детей работать в парах, микрогруппах;

Проявление доброжелательного отношения к сверстнику, умение его выслушать, помочь при необходимости.

Результативность программы отслеживается в ходе  проведения педагогической диагностики, которая предусматривает выявление уровня развития познавательных следующих процессов:

1. Развитие внимания

2. Развитие памяти.

3. Развитие восприятия.

4. Развитие воображения.

5. Развитие мышления.

Мониторинг освоения программы.