Конспект занятия "Количественный и порядковый счет"
план-конспект занятия по математике на тему

МБДОУ«Лямбирский детский сад № 3» Лямбирского района Республики Мордовия

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ И ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ»

Подготовила:

воспитатель высшей квалификационной категории Синдянкина Н.А.

Цель: Закрепить знания детей о количественном и порядковом счете в пределах 10. Закрепить представления детей о том, что результат счета не зависит от размера предметов, от расстояния между ними. Закрепить знания детей о геометрических фигурах, пространственную ориентировку. Углубить и расширить знания детей о зиме, о диких и домашних животных. Развивать у детей лексико – грамматический строй языка, звуковую культуру речи, связную речь.

Демонстрационный материал: Фланелеграф, картины с временами года, картины с признаками зимы и осени, домашние и дикие животные (с большим и маленьким изображением животных), бандероль от Незнайки, пеналы с геометрическими фигурами.

Ход занятия

1) На доске висят две картины: «Зимние забавы», «Осень»

Воспитатель: Ребята, я сейчас вам загадаю загадку, вы внимательно послушайте и скажите? к какой картине она подходит. И дайте ответ на эту загадку:

        Дел у меня не мало,

        Я белым одеялом

        Всю землю укрываю,

        В лед реки одеваю,

        Белю поля, дома

        Зовут меня… (зима)

Воспитатель: К какой картине эта загадка больше подходит?

Дети: «Зимние забавы».

Воспитатель: Ребята, а что изображено на второй картине, какое время года?

Дети: Осень.

Воспитатель: Дети, а сейчас вы выберете среди этих картинок признаки зимы и расставите их на фланелеграфе.

(Дети выбирают картинки с признаками зимы, помещают на фланелеграфе, объясняют свой выбор).

Воспитатель: Ребята, а какие загадки знаете о времени года - зима?

(Ответы детей).

Воспитатель: А кто расскажет стихотворение о зиме?

Дети рассказывают стихотворение Сурикова «Зима», С. Есенина «Береза».

 2) Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам буду загадывать загадки, если вы их правильно отгадаете, то отгадки появятся на фланелеграфе.

- Заворчал живой замок

Лег у двери поперек (собака).

- Мохнатенькая, усатенькая

Ест и пьет, песенки поет (кошка).

- По земле ходит

А неба не видит (свинья).

- По горам, горам, горам

Ходит шуба да кафтан (овца).

- Летом гуляет, зимой отдыхает (медведь).

- Кто за ней ходит, того она и кормит (корова).

- С бородой, а не старик

С рогами, а не бык

Доят, а не корова

Лыко дерет, а лаптей не плетет (коза).

- И го-го – кричит ребенок

 Значит, это…(жеребенок)

- Не кузнец, не плотник

 А первый на селе работник (лошадь).

Все животные располагаются в ряд.

Воспитатель: Ребята, кого вы здесь видите?

(Ответы детей).

Воспитатель: Какое здесь животное лишнее?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Почему?

Дети: Медведь - дикое животное. Он живет в лесу, а остальные домашние животные.

Воспитатель: Ребята, а еще каких диких животных вы знаете? Назовите их?

(Ответы детей).

Воспитатель: Где живут дикие животные? Чем питаются? Как называют их детенышей?

(Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, кто знает загадки о диких животных?

(Ответы детей).

 Убирается дикое животное.

Воспитатель: Дети, какие животные остались?

Дети: Домашние.

Воспитатель: Давайте сосчитаем, сколько здесь всего животных?

Дети считают.

Воспитатель: Ребята, внимательно посмотрите и скажите:

1. Кто идет первый?
2. Кто второй?
3. Кто идет за козой?
4. Кто перед овцой?
5. Кто последний?
6. Барашек который по счету?
7. Который по счету жеребенок?
8. Кто между коровой и свиньей? и т. д.

(Ответы детей).

3) На столе рядом с доской стоят изображения животных крупного размера. Дети сравнивают их с животными,  которые на фланелеграфе, считают их и делают вывод, что результат счета не зависит от размера предметов и от расстояния между ними.

4) Почтальон приносит посылку, в ней письмо от Незнайки. Незнайка просит помочь ему починить коврики.

Раздаются коврики и пеналы с геометрическими фигурами. Дети чинят коврики и рассказывают, какими фигурами они пользовались.

5) Подведение итогов. Награждение победителей.