КОНСПЕКТ ООД ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ КОМПЛЕКСА «МАТЕПЛЮС» "Веселые задачки"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Родничок»

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

С ПРИМЕНЕНИЕМ КОМПЛЕКСА «МАТЕПЛЮС»

Воспитатель:

Соловьева Анна Николаевна

пгт. Междуреченский

2017г.

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

С ПРИМЕНЕНИЕМ КОМПЛЕКСА «МАТЕПЛЮС»

Тема: «Веселые задачки»

Возраст детей: подготовительная группа 6-7 лет

Образовательная область:  «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,  «Познавательное развитие» и «Речевое развитие»

Тип ООД: комбинированный

Цель: Учить понимать поставленную математическую задачу и выполнять ее самостоятельно.

Образовательные задачи:

• Совершенствовать навыки порядкового счета в пределах 20; называть числа в прямом и обратном порядке;
• Приучать детей к четкой логике, к рассуждению и доказательству;
• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;
• Совершенствовать навык группировки предметов.

Развивающие задачи:  

• Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умение аргументировать свои высказывания;
• Развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, воображение, сообразительность;
• Развивать умение анализировать и сравнивать;
• Учить решать примеры с числами первого десятка;
• Учить соотносить «число -  количество», «число – структурированное количество», «структурирование количество – количество»;
• Учить детей составлять и решать простые арифметические задачи по числовому примеру;
• Продолжать упражнять в решении задач путём сложения и вычитания однозначных чисел.

Воспитательные задачи: 

• Воспитывать интерес к математическим занятиям;
• Воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям;
• Воспитывать умение работать самостоятельно, формировать навыки взаимоконтроля;
• Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Структура ООД и хронометраж (длительность ООД для детей подготовительной группы по СанПиН – 30 минут):

Организационный этап– 3 минуты

Основной этап – 23 минут

Организационно-заключительный этап – 4 минут

Методы и приемы:-

• Словесные (беседа, вопросы, объяснение, рефлексивная деятельность);
• Наглядные (карточки с примерами, карточки с задачами, карточки на группировку предметов, карточки на соотнесение «количество – структурированное количество – число», карточки на ориентацию на листе; физ.минутка «Улыбнись», корзина с кольцами - заданиями);
• Практические (Успокаивающие упражнения перед занятием; использование сюрпризного момента; игровое упражнение «Выбери кольцо»; физ.минутка «Улыбнись»; пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»;  самостоятельная работа воспитанников; игровое упражнение «Повтори картинку»; рефлексия «Знайка и Незнайка»).

Формы работы: фронтальная и  индивидуальная

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, двигательная.

Дидактические принципы: принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности и посильности (учет возраста детей); принцип актуализации знаний воспитанников; принцип сознательного и активного участия воспитанников.

Психологические принципы: принцип мотивации; принцип учета индивидуально-психологических особенностей личности воспитанников.

Педагогические технологии: информационно-коммуникационные технологии;  здоровьесберегающие технологии; личностно-ориентированные.

Индивидуальна работа: Упражнять в нахождение состава числа 10.

Предварительная работа: работа с комплексом «МатеПлюс»;   беседы с детьми о группировки чисел; решение примеров; ознакомление с задачами; дидактические игры математического содержания «Помири цифры и знаки», «Месяц соберись», «Разложи все на свое место».

Словарная работа: Закрепить понятие задачи:  условие, вопрос, решение, ответ.

Раздаточный материал: карточки с примерами, карточки с задачами,  карточки на группировку предметов, карточки на соотнесение «количество – структурированное количество – число», карточки на ориентацию на листе; простой карандаша (на каждого ребенка), цветные карандаши.

Технические средства обучения: Незнайка; Интерактивная доска; презентация «Веселые задачки»; различные карточки для самостоятельной работы детей; корзина с кольцами – заданиями; «Знайка» и «Незнайка».

Предметно-развивающая среда:  дидактические игры на развитие логического мышления; загадки на логическое мышление; порядкового счёта; лабиринты; головоломки.

Ход занятия

Воспитатель:  Здравствуйте! - Ты скажешь человеку.

Здравствуй! - Улыбнется он в ответ.

И, наверно,

Не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гость, это весёлый Незнайка. И он у нас не просто так, он никак не может попасть в свой город.

- Как вы думаете, почему? (ответы детей)

- А я вам сейчас скажу – так как он не может справиться с заданием самого умного Знайки в городе. Вот он и пришёл к нам за помощью. Вы согласны ему помочь?

Дети: Да.

Воспитатель: А за каждое выполненное задание Незнайка будет дарить вам по букве, чтобы мы смогли сложить из них слово.

1задание «Подумай и ответь» 

(Задание устное) (в корзине  кольца с заданиями; вытягивают).

• Какое число нужно прибавить к 8, чтобы получилось 10?
• Какое число меньше 5 на 1?
• Назовите соседей числа 8; 4; 6
• Какое число идет за числом 5; 1; 7
• Какое число стоит перед 8; 6; 4
• Сколько месяцев в году?
• Какое сейчас время года?
• Сколько весенних месяцев? Назовите их.
• Сколько дней недели?
• Какой день недели сегодня?
• Какой был вчера?
• Сколько выходных дней? Назовите их.
• Какой день недели будет завтра?

Воспитатель: Молодцы! Справились с первым заданием. И за это Незнайка дарит вам букву «С»! (выставляю её на доске).

2 задания «Найди лишний предмет»

(распечатанный лист)

Воспитатель: Отлично. И с этим заданием мы помогли справиться Незнайке. Получаем букву «П».

3задание «Обведи каждое количество и число своим цветом»

(распечатанный лист)

Воспитатель: Молодцы! Незнайка дарит нам еще одну букву «А».

Воспитатель: А чтобы выполнить следующее задание давайте разомнем наши пальчики (пальчиковая гимнастика)

4 задание «Состав чисел 8, 9, 10»

(распечатанный лист)

Воспитатель: Молодцы! Вот и еще одно задание позади! И у нас есть еще одна буква «С»! (выставляю букву на доску)

5 задание «Решение примеров»

(распечатанный лист)

Воспитатель: Молодцы! Видишь Незнайка, какие наши дети сообразительные, не зря ты к нам обратился за помощью. А следующая буква нам в подарок «И».

Воспитатель: а сейчас давайте выйдем из-за столов и поиграем немножко, а заодно и отдохнем.

6 задание « решение задач»

Воспитатель: Прежде чем мы будем решать задачи, давайте вспомним:

• Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, ответ)
• Сколько чисел, как минимум, должно быть в условии задачи? (два)
• Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить? (минус)
• Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить? (плюс)

Воспитатель: молодцы, ребята. Теперь, попробуем справиться с этим заданием.

(распечатанный лист)

Воспитатель: Молодцы! Мы заработали еще одну букву «Б».

7 задание «Повтори картинку»

(распечатанный лист)

Воспитатель: Молодцы! Незнайка дарит нам еще одну букву «О».

Вот и помогли мы с вами Незнайке выполнить все задания. Давайте, прочитаем, что за слово у нас получилось? (Дети читают, «СПАСИБО")

Рефлексия: Выбрать «Знайку» или «Незнайку». «Незнайка» – если в чем то затруднялись, было сложно, а «Знайка» – если все задания давались вам легко и быстро выполняли. Пояснить свой выбор.