Проект по логическому мышлению "Я -мыслитель"
проект по математике (старшая группа) на тему

МДОУ д/с №9 «Радуга»

Проект по развитию логического мышления для детей старшего дошкольного возраста

«Я - мыслитель»

Воспитатель старшей группы

«Золотая рыбка»

Алтунина Анна Николаевна

2016-2017 год

г. Балабаново

Продолжительность проекта: долгосрочный с 1.09.16 по 31.05.17

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

Цель: 

-развитие мыслительных операций у детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

- развитие наглядно-образного мышления, операций анализа, синтеза, классификации, обобщения;

- развитие мелкой моторики, творческого мышления, речи, любознательности;

- создание условий для воспитания чувства коллективизма, уважения друг к другу, взаимопомощи.

Этапы проекта:

Подготовительный этап с1.09.16 по 30.09.16(Поиск, изучение и обработка информации.)

• Анализ проблемы.
• Диагностика детей.
• Сбор материала на развитие логического мышления.
• Разработка плана реализации проекта.
• Составление курса занятий на развитие логического мышления «Веселогика»

Основной этап с 1.10.16 по 30.04.17 (работа над проектом)

• Реализация поставленной цели и задач деятельности с детьми
• Работа с детьми по составленноми курсу занятий на развитие логического мышления «Вселогика»
• Работа с родителями путем:

• Рекомендации в ширмах и папках-передвижках;
• Проведение бесед;
• Организация совместных мероприятий.

Заключительный этап с 1.05.17 по 31.05.17

• Сбор и обработка методических, практических материалов,
• Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; - обобщение материалов проекта.
• Презентация и защита проекта на педагогическом совете.

Ожидаемый результат: повышение уровня формирования мыслительных операций у детей старшей группы.

Теоретическая база проекта

  Для того чтобы более качественно подойти к решению данной проблемы, были изучены работы выдающихся педагогов – психологов: Л.А.Венгер, А.А.Столяра, Л.Ф. Тихомировой, Б.И.Никитина, З.А.Михайловой, Е.В.Колесниковой.
    С точки зрения современной концепции обучения самых маленьких детей не менее важным, чем арифметические операции, для подготовки к усвоению математических знаний является формирование логического мышления. Детей необходимо учить не только вычислять и измерять, но и рассуждать.
    Психолог П. Симонов справедливо указывал, что если интуиции бывает достаточно для усмотрения истины, то её недостаточно, чтобы убедить в этой истине других. Для этого нужны доказательства. Поиск этих доказательств осуществляется с помощью логического мышления.
    Логическое мышление – это умение оперировать абстрактными понятиями, это управляемое мышление, это мышление путём рассуждений, это строгое следование законам неумолимой логики, это безукоризненное построение причинно-следственных связей.

Ведущая педагогическая идея

    Овладение логическими формами мышления в дошкольном возрасте способствует развитию умственных способностей и необходимо для успешного перехода детей к школьному обучению. Логическая подготовка выходит за рамки подготовки к изучению математики, развивая познавательные способности детей, в частности их мышление и речь.

  С учётом указанных выше условий был составлен перспективный план проекта, в котором освещены вся работа по развитию логического мышления.
    Участие родителей является неотъемлемым условием успешной работы. Взаимодействие осуществляется в разных формах:
- Рекомендации в ширмах и папках-передвижках;
- Проведение бесед;
- Организация совместных мероприятий.
   Поскольку развитие логического мышления и других познавательных процессов у дошкольников вызывает интерес у педагогов, было предусмотрено привлечение логопеда для совместной работы по проекту.

Перспективный план

Актуальность: логическое мышление является высшей стадией развития детского мышления, которое необходимо начать формировать в дошкольном возрасте. Но почему именно дошкольнику нужна логика? Потому что на каждом возрастном этапе создается определенный «этаж», на котором создаются психические функции, важные для перехода к следующему этапу. Навыки и умения, приобретенные в дошкольный период. Будут служить фундаментом для получения знаний и развития логических способностей в старшем возрасте – в школе. Овладев логическими операциями ребенок научится правильно и четко мыслить, «действовать в уме». Логические примеры – сравнение, синтез, анализ – применяются во всех видах деятельности для выработки правильных умозаключений. В настоящее время, в условиях коренного изменения характера человеческого труда ценность знания логики возрастает, способствуя культурному и интеллектуальному развитию личности.

Список литературы:

1. Игры на логику и мышление [Электронный ресурс]: Играемся //
2. Михайлова, З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников [Текст] З.А. Михайлова. - М..1990.
3. Формирование предметно-развивающей среды [Электронный ресурс]: методическая поддержка старшего воспитателя. - М.: Информационный центр «Ресурсы образования». - 2008. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM), 12 см.
4. Чуднова, Р.П. Мишутка учится считать [Текст] / Р.П. Чуднова. - г. Орел. 1997.

Практическая

работа