Перспективное планирование образовательная область "Познавательное развитие" старшая группа
учебно-методический материал по математике (старшая группа) на тему

№

Тема

Цель

Программа содержания

Методы и приемы

Оборудование

1

«Мальвина учит Буратино»

закрепить навыки счета в пределах 10, умение  образовывать число на основе сравнения двух групп

предметов.

1. Развивать умение считать в пределах 10, обозначать число соответствующей цифрой.

2. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

3. Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

4. Работа в тетради

5. Инд.работа:

Игровое упражнение «Назови и покажи знакомые геометрические фигуры».

Игровое упражнение «Сосчитай фигуры».

Физкультминутка.

Д/И «Дорисуй недостающую фигуру».

Д/И «Разложи правильно картинки».

Д.м: набор объёмных геометрических фигур (по 5 кубов, цилиндров и шаров), 4 картинки с изображением деятельности детей в разное время суток.

Р.м: наборы плоских геометрических фигур (по 5 квадратов и прямоугольников для каждого ребенка), рисунки таблички с изображением геометрических фигур, двухполосные карточки.

2

«Отсчитай столько же»

упражнять в счете и отсчитывании предметов в

пределах 5 (на ощупь, на слух).

1. Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов.

2. Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины

3. Совершенствовать умение двигаться в заданном направление.

4.Работа в тетради

5.Инд. работа.

Д/И «Найди предмет такой же формы».

Игровое упражнение с веером цифр «Считаем по порядку».

Физкультминутка.

Работа в тетрадях.

Д/И «Выложи по образцу».

Д.м: барабан, дудочка, счетная лесенка, 6 неваляшек, 6 пирамидок, карточка в чехле с 4 нашитыми пуговицами, большая и маленькие куклы, 2 ленты (красная длинная и широкая, зеленая короткая и узкая), фланелеграф, аудиозапись, ларчик со звездочками по количеству детей.

Р.м: рабочие тетради, цветные карандаши.

3

«Поручение»

упражнять

в сравнении 5 предметов по длине, раскладывать в убывающем и возрастном порядке

1. Совершенствовать навыки счета в пределах 5

2. Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, самый короткий и т.д.

3. Уточнить понимание слов: вчера, сегодня, завтра.

4. Работа в тетради

5. Инд.работа:

Д/у «Поручение», И/у «Построим лесенку», И/у «Когда это было», работа в тетрадях.

Д.м: магнитная доска, квадраты, и треугольники одного цвета (по 4 штуки), большие красные и маленькие зеленые круги (по 6 штук), матрешка, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины.

Д.м: разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины (по 5 штук для каждого ребенка).

4

«Соберем игрушки для куклы»

Устанавливать зависимость между целым и его частями

1.Развивать умение составлять множество, из разных элементов выделяя его части.

2. Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя.

3. Закреплять представление о знакомых плоских геометрических фигурах.

4.Работа в тетради

5. Инд.работа:

Игровое упражнение «Выложи из палочек цифру».

Игровое упражнение «Составим число».

Физкультминутка.

Д/И «Узнай цифру на ощупь».

Игровое упражнение «Построй из острого угла треугольник».

Игровое упражнение «Когда это было?»

Д.м: кукла, мишка,3 обруча, 2 пирамидки,2 кубика, колокольчик, коробка с набором геометрических фигур (круги, квадраты, треугольники, и прямоугольники трех цветов, фигура каждого цвета представлена в двух размерах).

Р.м: наборы с геометрическими фигурами, как у педагога.

5

«Учись считать»

Развивать умение

сравнивать до 6 предметов по длине и раскладывать

их в возрастающем и убывающем порядке.

1. Развивать умение считать в пределах 6,показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов,

2. Упражнять в умение сравнивать до шести предметов по длине.

3. Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах.

4. Работа в тетради.

5. Инд.работа:

Игровое упражнение «Составим число».

Моделирование квадрата  из палочек.

Работа в тетрадях «Продолжи ряд».

Д/И «Исправь ошибку»

Д.м: наборное полотно, красные и желтые цветы (по 6 штук), фланелеграф, 6 карандашей (плоскостные изображения) разного цвета и длины, указка.

Д.м: двухполосные карточки, бабочки и листочки (по 6 штук для каждого ребенка), наборы полосок разного цвета и длины (один на двоих детей), 4 набора с объемными геометрическими фигурами (шар, куб, цилиндр, каждая фигура представлена в двух размерах).

6

«Считаем дальше»

Развивать умение

сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать

их в убывающем и возрастающем порядке.

1. Считать в пределах 7, показать образование числа 7.

2. Развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине, обозначать результаты сравнения словами:

3. Определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя

4.Работа в тетради

5.Инд.работа:

Игровое упражнение «Составим число».

Игровое упражнение «Сгруппируй предметы».

Игровое упражнение «Расставь кукольную мебель по плану».

Работа в тетради.

Д.м: двухступенчатая лесенка, матрешки, пирамидки (по 7 штук), магнитная доска, 7 полосок одинакового цвета и разной ширины.

Р.м: двухполосные карточки, квадраты и прямоугольники (по 7 штук для каждого ребенка), 7 полосок одинакового цвета и разной ширины.

 7

«Соберем урожай»

Продолжать считать в пределах 6 и 7.

1. Считать в пределах 6 и 7 знакомить с порядковым значением числа 6 и 7, отвечать на вопросы «Сколько? Который по счету? На котором месте?»

2. Развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте

3. Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток.

4. Работа в тетради

5. Инд.работа:

Игровая ситуация «Собираем урожай».

Игровая ситуация «Составим число».

Моделирование прямоугольника из палочек.

Работа в тетрадях.

Д.м: корзина, муляжи овощей (помидор, огурец, свекла, лук, морковь, капуста, картофель), 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстраций с изображением деятельности детей в разное время суток, мяч.

Р.м: наборы елочек разной высоты (по 6 штук для каждого ребенка)

8

«Правильно пойдешь, клад найдешь»

Показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов.

1. Развивать умение считать в пределах 8, показать образование числа 8.

2. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7.

3. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, обозначать словами: вперед, назад, направо, налево.

4. Работа в тетради

5. Инд.работа:

.

Игровое упражнение «Волшебные дорожки».

Игр. упр. «Помоги лисичке».

Д/И «Сравни количество шишек».

Игр. упр. «Собери нужное количество грибов».

Д/И «Из каких геометрических фигур составлены звери?».

Игр, упр. «Волшебные палочки».

Д.м: волшебный куб, на каждой грани которого изображено от 2 до 7 кругов, барабан, бубен, ширма, магнитная доска, наборы кругов и квадратов (по 8 фигур), 3 игрушки.

Д.м: двухполосные карточки, наборы кругов и квадратов.

9

«Играем в школу»

Показать образование числа9 на основе сравнения 2 групп предметов

1. Считать в пределах 9, показать образование числа 9.

2. Закреплять представление числа 9 на основе двух групп предметов

3. Определять свое местоположение среди окружающих предметов, обозначать словами: впереди, сзади, рядом, между.

4.Работа в тетради

5. Инд.работа:

Д/И «Сосчитай флажки»

Беседа о математических знаках сравнения.

Игровое упражнение «Каких собачек больше (меньше)?»

Работа с числовыми карточками.

Работа в тетради.

Д.м: письмо с заданиями, наборное полотно, плоскостные изображения лисиц и зайцев (по 9 штук); предметы, имеющие форму круга, квадрата, прямоугольника, треугольника (по 3–4 штуки), кукла.

Р.м: двухполосные карточки, наборы кругов двух цветов (по 9 штук для каждого ребенка), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; по 3–4 штуки для каждого ребенка).

10

«Разложим бантики»

Познакомить с порядковым значением чисел 8 и  9

1. Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»

2. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов).

3. Развивать умение находить отличия в изображениях предметов

4. Работа в тетради

5. Инд.работа:

Д/И «Расположи знак сравнения»

Беседа о математическом знаке сравнения «равно»

П/И «От самого высокого до самого низкого»

Игра «Танграм»

Работа в тетради.

Д.м: веер, состоящий из 8 лепестков разного цвета, 2 картинки с изображением кукол (картинки имеют 9 различий), фланелеграф, 9 бантиков красного цвета, 1 бантик зеленого цвета.

Р.м: бантики красного цвета (по 9 штук для каждого ребенка), бантики зеленого цвета (по одному для каждого ребенка), 7 кругов-бусинок разного цвета и величины (по одному набору на двоих детей), ниточка (одна на двоих детей).

11

«Посчитай фигуры»

Познакомить с образованием числа 10

1. Познакомить с образованием числа 10,на основе сравнения двух групп предметов.

2. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

3. Закреплять представления о части суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь)

4.Работа в тетради

5.Инд.работа:

Игра «Танграм»

Игровое упражнение «Помоги зайцу добраться до домика»

Работа с карточками на сравнение.

Д/И «Разложи дощечки в ряд»

Д.м: мяч, фланелеграф, треугольники и квадраты (по 10 штук), полоски разной и одинаковой длины.

Р.м: наборы треугольников разного вида, картинки с изображением разных частей суток (по 4 штуки для каждого ребенка), счетные палочки, полоски разной длины.

12

«В лесу»

Сравнивать 8 предметов по высоте и

раскладывать их в убывающей и возрастающей  последовательности

1. Развивать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

2. Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур

3. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте

4. Работа в тетради

5. Инд.работа:

Д/И «Назови, какой заяц по счету»

Д/И «Найди свое место» - детям раздаются карточки с цифрами от 1 до 10; дается

Беседа о составе числа с использованием наглядности.

Д/И «Посади елочки в ряд»

Д.м: мяч, картинки с изображением дятла и зайца, молоточек, ширма, елочка, изображения «следов» по количеству предусмотренных шагов, сундучок.

Р.м: елочки разной высоты (по 8 штук для каждого ребенка), карточки с изображением разных геометрических фигур (по количеству детей), карточки, на которых изображено от 1 до 10 кругов, цветные карандаши.

13

«Сравни фигуры»

Познакомить с цифрами 1 и 2.

1. Дать представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.

2. Закреплять,  знания о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника

3. Определять пространственное направление относительно другого лица, обозначать словами: слева, справа, сзади, впереди.

4.Работа в тетради.

5. Инд.работа:

Д/И «Сосчитай снежинки»

Д/И «Назови «соседей» числа»

Д/И «Рассади кукол на полки»

Игровое упражнение «Составим число»

Д/И «Что где?»

Д.м: фланелеграф, набор квадратов и прямоугольников разного цвета и величины, полоски-модели, набор плоских геометрических фигур, большие и маленькие круги одного цвета (по 10 штук).

Р.м: наборы плоских геометрических фигур.

14

«Кто быстрее сосчитает»

Познакомить с цифрой 3

1. Развивать навыки счета в пределах. 10

2. Закреплять представление о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

3. Совершенствовать, познакомить с названиями дней недели.

4. Работа в тетради

5. Инд.работа:

Д/И «Исправь ошибку»

П/И с мячом «На что похожа геометрическая фигура».

Моделирование каркаса куба с помощью палочек.

Работа с карточками.

Игровое упражнение «Найди отличия»

Д.м: музыкальный инструмент, ширма, мешочек с желудями, 4 картинки с изображением частей суток; квадрат, разделенный на части, и картинка с изображением домика для игры «Пифагор», 7 числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов.

Р.м: наборы квадратов и треугольников.

15

«Лесенка»

Познакомить с цифрой 4

1. Формировать  умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10.

2. Определять направление движения, используя знаки - указатели направления движения.

3. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

4. Работа в тетради.

5. Инд.работа: отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа,… меньше числа…»

Д/И «Разложи яблоки по вазам»

Игровое упражнение «Составим число»

Д/И «Исправь ошибку»

Беседа о треугольной призме.

Моделирование треугольной призмы.

Д.м: наборное полотно с 5 полосками, 15 квадратов одного цвета, 4 квадрата другого цвета, матрешка, 2 набора числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов двух цветов, план пути с указанием ориентиров и направлений движения.

Р.м: пятиполосные карточки, прямоугольники одного цвета (по 15 штук для каждого ребенка).

16

«Снежный городок»

Познакомить с цифрой 5

1. Совершенствовать умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10.

2. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

3. Совершенствовать  умение различать  и называть знакомые объемные и плоские геометрические  фигуры.

4. Работа в тетради.

5. Инд.работа:

Игровое упражнение «Магазин игрушек» - закрепление состава числа 5, сравнение чисел.

Д/И «Назови геометрическую фигуру»

Беседа о четырехугольниках.

Игра «Танграм»

Д/И «Составь сутки»

Д.м: трехполосное наборное полотно, 22 круга белого цвета (снежные комки), домик, составленный из полосок, фланелеграф, 2 корзины, набор плоских и объемных фигур-«льдинок», силуэты лыж разной длины (3 штуки).

Р.м: двухполосные карточки, «льдинки» разной формы (по 20 штук для каждого ребенка), наборы счетных палочек, силуэты лыж (по количеству детей).

17

«Незнайкины вопросы»

Познакомить с цифрой 6

1. Понимать отношения между рядом стоящими  числами 9 и 10.

2. Развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины.

3. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди,

4. Работа в тетради

5. Инд.работа: упражнять в последовательном назывании дней недели.

Игровое упражнение «Помоги кукле Маше» - состав числа 6.

Д/И «Покажи фигуру»

Работа в тетради.

П/И «Дни недели, стройтесь»

Д.м: фланелеграф, макет комнаты с плоскостными изображениями предметов мебели и предметов одежды Незнайки, письмо Незнайки, «шарфики»-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по количеству детей).

Р.м: двухполосные карточки, снежинки (по 20 штук для каждого ребенка), «шарфики»-полоски, по ширине равные одному из образцов «шарфика»-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по 4 штуки для каждого ребенка).

18

«Отсчитай столько же»

Познакомить с цифрой 7

1. Формировать представления о равенстве групп предметов.

2. Развивать  глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты

3. Ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.

4. Закрепить последовательно, называть дни недели.

5. Инд.работа:

/И «Разложи цветные карандаши».

Д/И «Сравни числа»

Работа в тетради.

Д.м: трехступенчатая лесенка, магнитная доска, лисички, медвежата и зайчики (по 9 штук), круги красного, желтого, зеленого и синего цветов (по 1 штуке), 4 елочки разной высоты.

Р.м: трехполосные карточки, листы бумаги, елочки (по количеству детей), наборы цветных карандашей, круги, квадраты, треугольники (по 9 штук для каждого ребенка).

19

«Посчитай снежинки»

Познакомить с цифрой 8

1. Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

2. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах  форму знакомых геометрических фигур.

3. Ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

4. Закрепить названия дней недели.

5. Инд.работа:

Д/И «Засели числовые домики»

П/И «Найди 10 кубов в группе»

Д/И «Расставь кубы по убыванию размера»

Д.м: счетная лесенка, лисенок, медвежонок, зайчонок; предметы разной формы (по количеству детей).

Р.: наборы плоских геометрических фигур, плоские или объемные геометрические фигуры (по количеству детей), разноцветные листы бумаги квадратной формы, снежинки (по 10 штук для каждого ребенка).

20

«Запомни  повтори»

Познакомить с цифрой 9

1. Продолжать знакомить с количественным составом числа 4 из единиц.

2. Ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

3. Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра.

4.Работа в тетради

5. Инд.работа:

Д/И «Разложи яблоки в вазы»

П/И «Найди свой обруч»

Беседа об измерении длины меркой.

Беседа о цилиндре.

Изготовление цилиндра.

Д/И «Расположи правильно»

П/И «Автомобили и гаражи»

Д.м: предметы посуды (4 предмета), карточка с изображением геометрических фигур разного цвета (фигуры расположены по середине и по углам карточки).

Р.м: наборы цветных карандашей, листы бумаги, числовые карточки с изображением от 1 до 7 кругов.

21

«Что где находится»

Познакомить с количественным составом 5 из

единиц

1. Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.

2. Совершенствовать  представление о треугольниках и четырехугольниках.

3. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому (впереди, сзади, слева, справа).

4. Работа в тетради

5. Инд.работа:

И/у «Игра с веером», И/у «Составим число», физкультминутка «Летает, не летает», Д/игра «Танграм», И/ у «Что где находится».

Д.м: веер с 5 лепестками разного цвета, картинка с изображением птицы, составленной с помощью треугольников и четырехугольников.

Р.м: наборы картинок с изображением птиц (6–7 штук, из них 4 картинки с изображением зимующих птиц); квадраты, разделенные на треугольники и четырехугольники, наборы треугольников и четырехугольников.

22

«Угостим гостей»

Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части,

сравнивать целое и часть.

1. Закреплять представление о количественном составе числа 5 из единиц.

2. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части.

3. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине.

4. Работа в тетради.

5. Инд.работа:

И/у  «Угостим гостью», И/у «Составим число», Д/игра «Я знаю 5 имен…», «Поставим столбики в ряд».

Д.м: кукла, яблоко, мяч, 9 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный самому высокому цилиндру.

Р.м: Круги разного цвета (по 7–8 штук для каждого ребенка), полоски разного цвета и ширины (по 9 штук для каждого ребенка), полоски для определения ширины полосок (по количеству детей).

23

«Завяжем кукле бантики»

Счет в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Сравнение предметов с помощью условной мерки.

1. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части

2. Развивать умение видеть в окружающих предметах форму геометрических фигур.

3. Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

4. Работа в тетради.

5. Инд.работа:

И/у «Завяжем кукле бантики», «Салфетки для кукол», Д/и «Геометрическое лото», П/игра «Автомобили и гаражи»,

Д.м: кукла, ленты, картонная полоска, по длине равная одной из лент, 4–5 карточек с изображением от 6 до 10 кругов.

Р.м: прямоугольные салфетки, ножницы, карты, разделенные на 9 квадратов (в центральном квадрате изображена геометрическая фигура: круг, квадрат, треугольник или прямоугольник; по 4 карты для каждого ребенка), поднос с набором карточек с изображением предметов круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной форм, карточки с изображением от 6 до 10 кругов.

24

«Кто быстрее»

Познакомить с цифрой 0.

1. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета.

2. Закреплять умение видеть в знакомых предметах известные геометрические фигуры.

3. Познакомить с понятиями точка и прямая.

4. Работа в тетради.

5. Инд.работа:

И/у «Кто быстрее составит число», «Составим число», «Расскажи о длине полосок», «Где лежит предмет», д/и «Кто ушел».

Д.м: счетная лесенка, карточка с изображением четырех кругов, фланелеграф, наборное полотно, 5–6 предметов мебели, 5–6 карточек с изображением диких птиц, 5–6 карточек с изображением транспорта.

Р.м: треугольники разного цвета (по 6–7 штук для каждого ребенка), полоски разной длины и цвета (по 10 штук для каждого ребенка).

25

«Игрушки для котенка»

Делить квадрат на 2 равные части,  называть части и сравнивать часть и целое.

1. Познакомить с делением квадрата на две равные части, называть части и сравнивать часть и целое.

2. Развивать умение сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки

3. Совершенствовать умение ориентироваться  на листе бумаги.

4. Закреплять навыки счета (прямого и обратного).

5. Инд.работа:

Игровое упражнение «Засели домик числами»

Д/И «Отсчитай-ка»

Д/И «Найди соседей»

Д/и «Составь целое по его части»

Игровое упражнение «Определи правильно»

Д.м: грузовик, 10 брусков, 2–3 полоски (условные меры), круг из цветной бумаги, котенок-игрушка, фланелеграф.

Р.м: круг из цветной бумаги, ножницы, 2 набора числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов.

26

«Части круга»

Число 10. Деление круга на 2 равные части

1. Развивать умение делить круг на две равные части.

2. Сравнивать два предмета по ширине.

3. Закрепить сравнивать 2 предмета по ширине с помощью условной мерки.

4.Работа в тетради.

5. Инд.работа: последовательно называть дни недели.

Игровое упражнение «Строим лодочки»

Игровое упражнение «Кораблики уходят в море». Игровое упражнение «Маршрут корабликов». Д/И «Отсчитай-ка»

Д/И «Найди соседей»

Д/и «Составь целое по его части»

Д.м: цветной ватман, 2 квадрата, 10 корабликов разного цвета, фланелеграф.

Р.м: квадраты, ножницы, клей, кораблики.

27

«Деление круга на 4 равные

части»

Закрепить счет в пределах 10, умение обозначать

число цифрами.

1. Продолжать знакомить  с делением круга на четыре равные части.

2. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

3. Вести счет в прямом и обратном порядке, обозначать число цифрой.

4. Работа в тетради.

5. Инд.работа:

Игровое упражнение «Раздели круг на части», «Раздели круг и покажи его части».

Д/И «Определи сколько».

Игровое упражнение «Определи правильно». П/и Подвижная игра «Найди свой аэродром»

Д.м: фланелеграф, круг, ножницы, по 10 кругов красного и зеленого цветов; коробка с 3 кругами разного цвета, разрезанными на 4 равные части; геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольники (разносторонний и равносторонний).

Р.м: круги, ножницы, геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, равносторонний и разносторонний треугольники, по 1 фигуре для каждого ребенка).

28

«Части квадрата»

Делить квадрат на 4 равные части.

1. Познакомить с делением квадрата на четыре равные части.

2. Сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки.

3. Закреплять навыки счета (прямого и обратного).

4. Развивать логическое и образное мышление.

5.Инд.работа:

Игровое упражнение «Засели домик числами»

Д/И «Отсчитай-ка»

Д/И «Найди соседей»

Д/и «Составь целое по его части»

Игровое упражнение «Определи правильно»

Д.м: ножницы, 2 квадрата, фланелеграф, коробка с 4 квадратами разного цвета и величины, разрезанными на 4 равные части; лист бумаги, по углам и сторонам которого изображены прямые линии и круги разного цвета, в центре листа нарисована точка.

Р.м: квадраты, ножницы, полоски-образцы (одна на двоих детей), кубики (по 10 штук на двоих детей), пластины (одна на двоих детей), листы бумаги, цветные карандаши.

29

«Полет в космос»

Понимать отношения рядом стоящих чисел, закреплять умение обозначать их цифрами.

1. Формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

2. Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

3. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

4. Закреплять знания о геометрических фигурах.

5. Инд.работа:

Игровая ситуация «Полет в космос»

Д/И «Считай дальше»

Д/И «Назови соседей»

Игра «Найди свой сувенир»

Игровое упражнение «Соберем ракеты»

Игровое упражнение «Найди свой космодром»

Д.м:  картинка с изображением космического пространства и космического корабля, мяч, карточки с изображением предметов разной формы (по количеству детей), силуэтное изображение ракеты, состоящей из геометрических фигур, соответствующих эмблемам детей, шнуры, физкультурные палки.

Р.м: геометрические фигуры-эмблемы (по количеству детей), наборы плоских геометрических фигур, листы бумаги, круги.

30

«Найди соседа»

Понимать отношения рядом

стоящих чисел в пределах 10.

1. Понимать  отношения между рядом стоящими числами в пределах 10

2. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

3. Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

4. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

5. Инд.работа:

Д/И «Составь число правильно»

Игровое упражнение «Найдем секрет по плану»

Д/И «Назови дни недели»

Игровое упражнение «Найди выход из лабиринта»

Д.м: фланелеграф, по 10 треугольников и квадратов; карточка с тремя окошками (в центральном окошке – числовая карточка с 2 кругами и карточки с 1 и 3 кругами).

Р.м: двухполосные карточки, треугольники и квадраты (по 12 штук для каждого ребенка); карточки с тремя окошками (в центральном окошке числовой карточки изображено от 2 до 9 кругов), наборы числовых карточек с изображением от 1 до 10 кругов; конверты, в которых лежат части геометрических фигур (одна вторая или одна четвертая круга, квадрата или прямоугольника), коробки с остальными частями фигур (одна на двоих детей).

31

«Найди секрет по плану»

Совершенствовать умение составлять число 5 из

единиц.

1. Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

2. Развивать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед-назад, направо-налево).

3. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

4. Стимулировать логическое мышление, память.

5. Инд.работа:

Игровое упражнение «Составь число правильно», игровое упражнение «Найдем секрет по плану», игровое упражнение «Назови дни недели», «Найди выход из лабиринта».

Д.м: три плана-схемы движения, карточки с изображением от 3 до 5 кругов, календарь недели в форме диска со стрелкой.

Р.м: картинки с изображением одежды и обуви, цветные карандаши (по 6 штук для каждого ребенка), коробки со звездами (по 4 штуки для каждого ребенка), карточки с изображением лабиринтов (для каждого ребенка), простые карандаши.

32

«Посади деревья»

Ориентировка на листе бумаги- закрепление. Счет в

пределах 10(прямой и обратный

1. Совершенствовать навыки счета в пределах 10

2. Развивать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.

3. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части,  называть части и сравнивать целое и часть.

4.Работа в тетради.

5.Инд.работа:

Игровое упражнение «Засели домик числами»

Д/И «Отсчитай-ка»

Д/И «Найди соседей»

Д/и «Составь целое поего части»

Игровое упражнение «Определи правильно»

Д.м: ножницы, 2 квадрата, фланелеграф, коробка с 4 квадратами разного цвета и величины, разрезанными на 4 равные части; лист бумаги, по углам и сторонам которого изображены прямые линии и круги разного цвета, в центре листа нарисована точка.

Р.м: квадраты, ножницы, полоски-образцы (одна на двоих детей), кубики (по 10 штук на двоих детей), пластины (одна на двоих детей), листы бумаги, цветные карандаши.

33

«Найди домик для чисел»

Обозначение отношений: Больше - меньше.

1. Продолжать знакомить со знаками больше и меньше.

2. Совершенствовать умение в сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар.

3. Закрепить навыки детей в количественном и порядковом счете.

4. Работа в тетради.

5. Инд.работа:

Д/И «Расставь цифры по порядку»

Д/И «Найди нужную дорожку»

Игра «Танграм»

Д/И «Найди фигуры одного цвета, у которых есть углы»

Д/И «Засели числовой домик»

Д.м: наборы карточек с числами от 1 до 10, объемные геометрические фигуры, магнитная доска.

Р.м: тетради в клетку, карандаш.

34

«Посчитай наоборот»

Сравнение групп предметов по количеству на наглядной основе: Столько же.

1. Формировать представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар.

2. Совершенствовать знания детей о взаимосвязи  целого и частей.

3. Закрепить умение присчитывать и отсчитывать единицы с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1-5.

4.Работа в тетради.

5. Инд.работа:

Игровое упражнение «Составим число 8»

Д/И «Разложи грибы по двум корзинам»

Д/И «Измерь длину стола»

Игра «Пифагор»

Беседа о конусе.

Моделирование конуса из бумаги

Д.м: наборы карточек с числами от 1 до 10, объемные геометрические фигуры, магнитная доска, молоток, магический квадрат.

Р.м: тетради в клетку, карандаш.

35

«Когда это бывает»

Временные отношения: Раньше, позже.

1.Расширять знания детей о количественном и порядковом счете предметов.

2. Развивать временные представления детей, уточнить отношения раньше, позже.

3. Закрепить представления о сравнении, сложении и вычитании групп предметов.

4. Работа в тетради.

5. Инд.работа:

Д/И «Составь число правильно»

Игровое упражнение «Найдем секрет по плану»

Д/И «Назови дни недели»

Игровое упражнение «Найди выход из лабиринта»

Д.м: наборы карточек с числами от 1 до 10, объемные геометрические фигуры, магнитная доска.

Р.м: тетради в клетку, карандаш.

36

«Повторение»

Упражнения по выбору детей

1. Повторить сравнение чисел на наглядной основе, взаимосвязь целого и частей, состав чисел в пределах 1-5.

2. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

3. Закрепить представления о символах, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке.

4. Работа в тетради.

5. Инд.работа:

Д/И «Расставь цветы в две вазы»

Игровое упражнение «Посади деревья правильно»

Д/И «Найди предмет такой же формы»

Д.м: наборы карточек с числами от 1 до 10,  наборы геометрические фигуры, магнитная доска.

Р.м: тетради в клетку, карандаш.