Конспект занятия организованной образовательной деятельности для детей старшей группы по формированию элементарных математических представлений с элементами дидактической игры
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Краснологская средняя общеобразовательная школа

структурного подразделения «Детский сад»

Конспект занятия  организованной образовательной деятельности

для детей старшей группы

по формированию элементарных математических представлений

с элементами дидактической игры

Подготовила воспитатель:

 Муравлева Ирина Андреевна

                                       с. Красный Лог 2017г.

Тема: «На помощь Маше»

Цель:

•  формировать элементарные математические представления;
• совершенствовать знания о геометрических фигурах.

Образовательные задачи:

• закрепить знания о времени года и сезонных изменениях;

• систематизировать знания детей, посредством дидактических игр и игровых заданий;
• закрепить представления детей о геометрических фигурах: треугольник, квадрат, круг, овал, прямоугольник;
• закрепить знание основных цветов синий, желтый, красный, зеленый;
• совершенствовать счетные навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10;
• упражнять в умении работать с опорными схемами;
• поддерживать интерес воспитанников к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявлять настойчивость, целеустремлённость.

Развивающие задачи:

• развивать у детей память, внимание, мышление, любознательность, взаимопомощь;
• развивать самостоятельность и желание добиваться положительного результата в работе;
• развивать мелкую моторику рук;
• способствовать развитию коммуникативных навыков, навыков свободного общения с взрослым.

Воспитательные задачи:

• воспитывать устойчивый интерес к математике, двигательной активности;
• воспитывать самостоятельность, трудолюбие и аккуратность при выполнении заданий;
• воспитывать навыки культуры поведения и общения со сверстниками, проявления доброжелательного отношения друг другу, взаимопомощь и взаимовыручку.

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Планируемые результаты:

• дети имеют представление о геометрических фигурах, владеют прямым и количественным счетом до 10.

Демонстрационный материал:

• письмо от Маши, билеты на поезд.

Раздаточный материал:

• геометрический пенал на каждого ребенка набор цифр на каждого ребенка, карточки с заданиями на сравнение чисел, геометрические фигуры, карандаши, карточки с числовыми домиками, карточки с цифрами, раздаточный математический материал, геом. Фигуры, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте  ребята,   сегодня я шла на работу и увидела поляну с красивыми цветущими цветами  Над цветами летали бабочки ,жуки. может такое быть? ,а почему  не может? (ответы детей :о времени года , о сезонных явлениях природы )   Правильно   все это,  я придумала.  

 Сегодня пришло к нам письмо  давайте прочитаем:   нам пишет Девочка Маша из сказки «Маша и медведь». Маше  нужна помощь,  на день рожденье Медведь подарил ей красивые картинки, но она не знает как в них играть , и она просит приехать  нас,  чтобы мы ей рассказали и показали».  Ну что поможем Маше              ( ответы детей) Тогда в путь, но на чем же нам отправиться? ( Предложения детей) Давайте поедем к Маше на поезде? Согласны?  Но для этого надо купить билеты, а билеты у нас непростые.

• Дидактическая игра «Билет на поезд»
• Что нужно сделать, прежде чем сядем в поезд? (Купить билет.)
• Где покупают билеты? (В кассе.)
• Как называется человек, который продает билеты? (Кассир.)
• Сколько билетов нужно купить, если вы хотите поехать все
  вместе? (Столько же, сколько детей.)

.Дети самостоятельно покупают билеты. Воспитатель-проводник проверяет билеты около поезда.

И просит сказать, что
и в каком количестве нарисовано на билете. Ответ должен звучать
так:

У меня нарисовано: 4квадрата или 5 треугольников. Проводник забирает билет.

Все пассажиры на местах, билеты проверены — можно ехать.

• Посмотрите направо (налево). Дети поворачивают головы направо
  (налево).

Воспитатель: Вот мы и приехали! Устали сидеть, давайте разомнемся.

Физкультминутка:

На дворе у нас мороз,
На дворе у нас мороз.
Чтобы носик не замёрз,
Надо ножками потопать,
И ладошками похлопать. (Дети хлопают себя ладонями по плечам и топают ногами.)
А теперь представим лето.
Речка солнышком согрета.
Мы плывём, плывём, плывём,
Дно ногами достаём. (Плавательные движения руками.)
Мы выходим из речушки,
Направляемся к опушке. (Ходьба на месте.)

Воспитатель: Ребята посмотрите у нас на пути река. А как нам перебраться через реку?

(Дети могут предложить переплыть на лодке, перебраться через реку
вплавь и т. п. Не отвергая детских вариантов, воспитатель подводит их
еще к одному варианту - построить мост)

Воспитатель, показывая на квадраты и прямоугольники, говорит
детям, что это дощечки, из которых можно построить мост. Но для  
строительства нужно взять дощечки на которых написаны цифры ,чтобы он был крепким надо положить дощечки с цифрами по порядку. Дети выкладывают дощечки с цифрами и называют порядковый счет. Дети и воспитатель переходят через реку. Они оказываются  на красивой поляне .

Дидактическая игра «Цветочная полянка»

На полу разложены вырезанные из картона цветы красного, желтого, зеленого и синего цвета.

Воспитатель: Давайте соберем  три  букета разных цветов (дети собирают цветы в букеты одного цвета)  чтобы в одном букете было 3 цветка, а во втором на 2 больше чем в первом, третий букет будет таким как первый

Воспитатель: Послушайте, мне кажется, что кто-то плачет.   Как вы думаете, кто и
почему может плакать в лесу?

(Выслушиваются все ответы детей, после чего воспитатель подводит
их к тому, что кто-то заблудился.) Он выставляет на фланелеграфе
изображение  человечка.

Дидактическая Игра «Прямоугольник и квадрат»

 Воспитатель: Ребята  давайте поможем найти домик человеку

 А как вы думаете, мы сможем так ему помощь?

Воспитатель ставит человечка на квадрат. Высота человечка, стояще-
го на квадрате, не должна превышать высоты елки.

Воспитатель: Увидел человек свой дом?

Воспитатель: Почему он не смог этого сделать? (Потому что елка выше
человечка, стоящего на квадрате.)

Потом человечка ставят на прямоугольник, но он тоже ничего невидит

Воспитатель: Что делать?

Воспитатель заинтересованно выслушивает версии всех детей,
поддерживает их, создавая атмосферу доброжелательности, поиска. Он
подводит детей к тому, что надо повернуть прямоугольник на бок. Если
дети сами не выскажут такого предложения, можно задать им наводящие-
вопросы:

Воспитатель: Давайте попробуем повернуть квадрат (переворачивает). Что-то
изменилось? (Нет.)

Воспитатель: Жаль, что у квадрата все стороны одинаковые! А у второй фигуры тоже одинаковые? (Нет.)

Что же получится, если ее перевернуть?

Чем это поможет?

Воспитатель переворачивает прямоугольник, ставит на него человечка
и хвалит детей:

Воспитатель: Молодцы! Вот вы как замечательно придумали!    Ну что жеребята пойдемте дальше, Маша нас уже ждет.

  Дети приходят к Маше в гости (Садятся за столы, на которых лежат карточки  с домиками  для определения чисел соседей и карточки соотношения чисел.)

Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять»

Раз, два, три, четыре, пять,

(загибают пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

(«идут» по столу указательными  и средними пальчиками)

Бабу снежную лепили,

(«лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,

(«крошат хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались,

(ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись.

(кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли.

(отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли.

 (движения  воображаемой ложкой; руки подщёку)

  Дидактическая игра «Числа-соседи»

Дети вставляют карточки с цифрами в пустые окошки.

Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5;

какое число вы поставили между числами 7 и 9;

какое число вы поставили между числами 1 и 3;

какое число вы поставили между числами 4 и 6;

Назовите соседей числа 6, 2, 5, 9;

Назови число, которое больше числа 8 на 1;

Назови число, которое больше числа 4 на 1;

Назови число, которое больше числа 7 на 1;

Мультимедийная минутка: Гимнастика для глаз

Воспитатель: Ребята Маша  порвала бусы, давайте поможем  их собрать.

Дидактическая игра:  Собери  бусы.  

 Дети собирают бусы (на столе лежат геометрические фигуры, из которых дети под диктовку воспитателя собирают  бусы на бумаге)

Дидактическая игра: Найди столько же предметов  (счет от 1 до 10)

Дети на карточке соотносят с число и предметом.

Воспитатель: За то что вы показали Маше как надо играть с каточками  она говорит вам спасибо..Ну, а нам пора отправляться домой.  

Переходя через реку, спрашивает вспомнить обратный счет (Дети хором  вспоминают обратный счет.)

Дети садятся в поезд.

 Дидактическая игра   «впереди», «сзади», «между»

закрепить умение правильно понимать смысл» и грамотно употреблять их в речи,
развивать фантазию, воображение, речь.

Воспитатель рассаживает детей по вагонам, используя слова «впереди», «сзади», «между».

• Маша поедет впереди Сережи, Настя — между Машей и Сережей,
  Вова — позади Андрея и т. д.

Воспитатель: Садимся на свои места.

 Поезд возвращается в детский сад под музыку из мультфильма «Поезд из Ромашкова»

Итог занятия.

Восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.   Дети собираются около воспитателя.

• Где вы сегодня побывали?
• Понравилось ли вам на занятии?
• Что вам показалось интересным?
• Что было наиболее трудно?