ИОД «Степашка спешит на помощь»
методическая разработка по математике (старшая группа) на тему

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №7 «Сказка»

поселка    Мостовского

муниципального образования Мостовский район.

 ИОД «Степашка спешит на помощь»

        Автор воспитатель:  

        Владимирова Валентина

        Николаевна.

2015 г.

Цель: систематизировать знания детей по элементарным математическим представлениям.

Обучающие задачи:

 1. учить измерять длину отрезков с помощью условных мерок.

 2  упражнять в счёте предметов по образцу.

 3. продолжать  учить составлять и решать арифметические  задачи на сложение.

Развивающие задачи:

 1.  развивать внимание, память, логическое мышление, способность к рефлексии.

Воспитывающие задачи:

 1. воспитывать доброжелательность, желание помочь  другому.        

Оздоровительные задачи:

-  укрепление и сохранение психического здоровья посредством доброжелательного микроклимата в группе, создание мотивации успеха воспитанников при решении образовательных задач; физическое – проведение физкультминуток по мере утомляемости ребенка.

Образовательные технологии: игровые,  здоровьесберегающие, ИКТ.

 Формы организации: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Методы и приёмы: психогимнастика; игровой приём; словесный; наглядный; постановка проблемной ситуации; методы стимулирования  познавательной  активности; методы поощрения.

  Место проведения: группа.

  Материал и оборудование:

     1. Демонстрационный материал: 6 картинок с изображением зайчиков; карточки с изображением зайца, медведя, ежа, лося, волка, лисы; сковороды, кастрюли, дуршлага, чайника, миски, ковша; пальто, шапки, брюк, кофты, комбинезона.

     2. Раздаточный материал: листы бумаги, простые карандаши, листы бумаги с изображением  дома и  разного цвета  дорожек к ним (разной длины), полоски бумаги в клетку, геометрические фигуры,  веревочки разного цвета, карточки с цифрами.

        Ход игровой образовательной ситуации:        

Воспитатель:  Все скорей ко мне спешите, глазки свои покажите. Красивые глазки  у Арины -зеленые, у Дарины -голубые, у Максима….  И все внимательные, любознательные. А личики  какие у вас радостные, улыбчивые. И почему бы это? Вы рады мне? И я вас рада видеть.

Протяните мне ладошки, я поглажу их немножко. А вы друг на друга посмотрите и улыбку подарите.

Ребята, посмотрите, у нас в группе появился клубочек Знаний. Куда сегодня он нас поведет?

Воспитатель бросает клубочек, который катится к стульчику, на котором сидит зайчик Степашка. Дети здороваются с зайчиком. Зайчик очень грустный.

Воспитатель:  Степашка, что случилось, ты почему такой грустный?

Зайчик рассказал, что он потерялся и никак не может найти дорогу домой. А ему  давно пора быть дома. (использование ИКТ)

Воспитатель:    Ребята, поможем Степашке найти самую короткую дорогу домой. Степашка, наши дети очень добрые, они всегда придут на помощь другу.

Дети рассаживаются за столы. Перед каждым ребенком карточка с изображением домика зайчика, трех дорог к нему. Раздаточный материал: полоска в клеточку, геометрические фигуры, веревочки. При выполнении практической деятельности воспитатель следит за осанкой детей.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какая дорожка самая короткая. Почему?

Ответы детей

Воспитатель:  Но ведь нам нужно точно знать, чтобы зайчик быстрее добрался к дому. С помощью чего мы сможем определить длину дорожки.

Дети рассуждают: полоска в клеточку ровно не прикладывается, т.к. дорожки извилистые. Индивидуальные карточки, учитываются индивидуальные способности ребенка.

На красной дорожке поместилось 4 квадратика,  на зеленой – 5, на синей – 4. Также дети делают вывод, что при помощи веревочек возможно измерить длину дорожек.

Воспитатель:  Ребята, какая дорожка самая короткая?

Дети: Красная и синяя дорожки одинаковые по длине.  Зеленая дорожка длиннее красной и синей. Можно зайчику быстро добраться домой  по красной или синей дорожке.

Воспитатель: Молодцы! Вот видишь, Степашка, ребята быстро нашли короткую дорожку к твоему домику.

Степашка: Спасибо, ребята! А сейчас попробуйте разгадать мою загадку.

На экране появляется кодировка

 Воспитатель: Давайте прочтем  кодировку. ЭТО треугольной формы, оранжевого цвета, растет на огороде, можно варить и жарить.

Ответы детей

Степашка: Правильно! Это морковка! Спасибо, ребята! Ну а мне пора домой!

Дети провожают зайчика.

Физминутка «Ежики»

- Два притопа, два прихлопа.

- Ежики, ежики

- Наковали, наковали

- Ножницы, ножницы.

- Побежали, побежали

- Зайчики, зайчики.

- Ну-ка, выше, ну-ка, выше

- Девочки и мальчики.

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, что это на магнитной доске?

На магнитной доске  4 картинки с изображением зайчиков.

Воспитатель: Закройте глазки

Добавляет  еще 2 картинки с зайчиками на некотором расстоянии

Воспитатель:  Откройте глазки. Что вы заметили?

Дети: Появились еще 2 зайчика.

Воспитатель:  Ребята, давайте попробуем рассказать (составить) задачу?

Ребенок: На полянке гуляли 4 зайчика. К ним прибежало еще 2 зайчика. Сколько всего зайчиков стало на полянке?

Воспитатель: Правильно, молодец!

                        Ребята, давайте зашифруем нашу задачу с помощью геометрических фигур. А какой геометрической фигурой мы обозначим  наших зайчиков?

Дети:  Овал,  …. круг.

Воспитатель: Все вы правы, молодцы! Давайте обозначим наших зайчиков сегодня кругами и нарисуем соответствующее количество кругов на листах бумаги. А Тимур поработает у доски, он будет моим помощником.

Ребенок на доске под картинками делает записи:

Воспитатель:  Тимур, сколько ты нарисовал сначала кругов?

                          - Сколько ты еще прибавил?

                          - Сколько получилось?

Дети проверяют  правильность ответа со своими записями. Работа в парах.

Воспитатель: А сейчас обозначим круги соответствующими числами.

Теперь Машенька будет моей помощницей. Она делает следующую запись.

4    2     6

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте вставим необходимые знаки, чтобы получилось решение нашей задачи.

4 + 2 = 6

Проверка правильности записей воспитанниками, которые быстрее справились с заданием.

Физминутка (проводится в случае утомляемости детей)

«Раз, два, три, четыре, пять»!

Воспитатель:

- Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы опять

Смотреть, слушать,

Размышлять,

Но друг другу не мешать!

Ручки хлоп, хлоп,

Ножки топ, топ.

Вы готовы,  дети?

-Да!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что вы видите на доске?

На магнитной доске расположены предметные картинки.

1-й, ряд: медведь, заяц, ёж;

2-й, ряд: тарелка, кастрюля, чайник;

3-й, ряд: пальто, шапка, свитер.

Рассмотрите картинки, найдите общее. Дайте название предметов каждого ряда и посчитайте их количество.

Ответы детей.

Воспитанникам предлагается дополнить ряды соответствующими картинками. Работа в парах.

Воспитатель: Ребята, что вы нового узнали?

 Чему научились? Что было интересного?  (Ответы детей).

 А сейчас я предлагаю вам поместить на планшете кружочки:

• Если у вас сегодня все получилось и вам было интересно – красного цвета;
• Что – то не вышло – желтого;
• А если было не интересно и что – то не получилось – синего.

Я хочу вам сказать  спасибо. Мне сегодня с вами было интересно. Все вместе мы помогли зайчику.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №7»Сказка» посёлка Мостовского муниципального образования Мостовский район                                                                            

        КОНСПЕКТ

игровых образовательных  ситуаций по познавательно-речевому развитию

Тема: » Поможем Степашке добраться к дому»

для детей подготовительной к школе группы.

        Владимирова В.Н.

        воспитатель

                                   2015 г.