Лети лети лепесток...( конспект занятия для детей 5-6 лет по математике).
план-конспект урока по математике (старшая группа) на тему

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  г. ОМСКА

«Дом детского творчества

Октябрьского административного округа»

Цветик семи цветик (конспект открытого занятия по математике для детей 5-6лет (1-ый год обучения)).

Составитель

 педагог доп. образования.

Сизинцева Н.Г.

Омск 2016

Цель: закрепление знаний о числовом ряде, умения ориентироваться в числовом ряду, решение простых арифметических задач.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить знания о числовом ряде, объёмных геометрических фигурах. Использовать свои знания при решении задач.  Актуализация знаний детей из разных предметных областей

Использование жизненных ситуаций, привлечение опыта детей к решению проблемных

задач.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, память, речь, мелкую моторику. Развивать умение работать самостоятельно, с раздаточным материалом.

Воспитательные:

Поддерживать интерес к предмету, умения взаимодействовать в группе, в паре, укрепление межличностных контактов.

Оборудование и материалы:

1. Блоки с цифрами от 1 до 9 (для двух команд).
2. Презентация с заданиями на экране.
3. Карточки для индивидуальной работы у каждого.

Методы: Практический, словесный, наглядный, элементы моделирования проблемной ситуации, диалог, ТРИЗ( уменьшение-увеличение).

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Количество детей: 12.

Время: 30 минут.

Ход занятия:

1 этап: Организационный.

Педагог:  Здравствуйте, ребята! Наше занятие я хотела бы начать с вот таких строк

            Лети-лети лепесток

            Через запад на восток

            Через север, через  юг,

            Возвращайся, сделав круг.

            Лишь коснёшься ты земли-

быть по-моему вели.

Педагог: Кто знает из какого, произведения эти строчки? (Цветик семи цветик). А кто написал это произведение? (Валентин Катаев). Почему же цветок так называется?  (дети вспоминают повесть, и объясняют, почему он так называется).

2 этап: Мотивационный (постановка цели).

Педагог: Ребята! Посмотрите, что случилось с нашим цветиком семи цветиком?(На экране картинка бесцветного цветка)

Дети: Цветок стал бесцветным. Он не может больше исполнять желания.

Педагог: Совершенно верно. Его заколдовала злая волшебница Чернильда (картинка Чернильды с цветком на экране) она забрала его силу.

 Что бы цветок расколдовать, нам необходимо выполнить задания приготовленные волшебницей.

Педагог: Попробуем справиться с заданиями?

Дети: Да.

3 этап: Основной.

Педагог: Волшебница жила в замке, но вовремя своего колдовства башни на её замке разлетелись на части. Нам нужно их восстановить.

Дидактическая игра «Собери башни».

Педагог: У вас на столиках лежат части разрушенных башен. Как вы думаете, что нужно сделать?  

Дети: Составить части по порядку от 1 до 9 (дети делятся на две команды и расставляют блоки с цифрами по порядку на двух столиках).

Педагог: Посмотрите, башни получились одинаковые или разные? Чем они отличаются? Кто помнит, как называется, фигура, на которую они похожи?

Дети: Разные . Отличаются размером. Фигура параллелепипед.

Педагог: На башнях у Чернильды жили её любимые птицы голуби. Когда башни разлетелись, птицы тоже улетели, теперь волшебница не может сосчитать своих голубей.

Посмотрите, какие голуби на картинке?  (На экране слайд с голубями и примером к этой картинке.)

Дети: Белых 3 и серых 2.

Педагог: Правильно ли волшебница составила пример сколько было белых и серых голубей вместе? (3-2=5)

Дети: Не правильно.

Педагог: У вас на партах лежат листочки в клеточку,  запишите правильный пример, сколько всего голубей было у Чернильды.(3+2=5,проверка вместе с детьми, работа в парах).

Молодцы! Всех  голубей вернули. Давайте вспомним, где жила злая волшебница?

Дети: В замке.

Педагог: Оказывается в её замке, было, очень много волшебных предметов, но вовремя колдовства все предметы перепутались. Нужно все волшебные предметы расставить на свои места . Какое правило нужно соблюдать?

Дети: Ни в строчках, ни в столбиках предметы не  должны повторяться. ( Дети выполняют задание все вместе у доски.)

Педагог: Хорошо потрудились, я вижу вы устали выполнять задания Чернильды. Давайте немного отдохнём.

Физ. Минутка.

Столько раз в ладоши хлопнем,

Столько раз ногами топнем,

Мы подпрыгнем столько раз,

Мы наклонимся сейчас,

Мы присядем ровно столько,

Ай да счёт игра и только.

Педагог каждый раз показывает цифру на числовом ряду, а дети выполняют соответствующее число движений.

Педагог: Среди волшебных предметов у Чернильды был любимый горшочек для цветов, она хотела, что бы все её горшочки были такие же, но не умела рисовать. Мы с вами рисовать умеем , и можем помочь ей сделать все горшочки одинаковыми, такими как её любимый. (у детей картинки с горшочками, нужно дорисовать узоры на них)

Педагог: Посмотрите, что растёт в горшочках?

Дети: Цветок.

Педагог: Это разные , или один и тот же цветок?

Дети: Один и тот же, но в разные периоды своего роста.

Педагог: С помощью стрелок расставьте горшочки в порядке увеличения цветка.

Ребята посмотрите на доску. Что произошло  с нашим цветиком семи цветиком? (ответы детей)

Мы выполнили все задания Чернильды, она стала доброй и расколдовала наш цветок. Теперь давайте закроем глаза и загадаем свои желания. Я думаю, что они обязательно сбудутся.

4 этап: Заключительный (рефлексивный).

Педагог: Вот и подошло к концу наше Занятие. Кому мы сегодня помогали? (ответы детей) Зачем мы помогали злой волшебнице?

Дети: Что бы она расколдовала цветик семи цветик и он опять мог исполнять желания.

Педагог: Что было для вас самым сложным? Самым интересным? Самым простым? (Ответы детей.)

Педагог: Занятие закончено, до свидания, ребята!

Список литературы

1. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – Москва: Просвещеие,1990.
2.  Иванова В.В. Арифметика для самых маленьких. –Москва:Омега, 1997.
3. Шевелев К.В. Готовимся к школе: Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. – Москва: Ювента, 2009.