Занятие по математике для группы детей с ЗПР 1-го года обучения. Тема "В гости к Маше и Мише"
план-конспект занятия по математике на тему

Занятие по математике

в группе детей с ЗПР

I год обучения

Тема: «В гости к Маше и Мише»

Воспитатель

Казакова А.А.

Программные задачи:

• Формировать у детей образное восприятие. Учить запоминать и называть плоскостные формы: круг, квадрат, треугольник.
• Учить складывать пирамидки из 5 колец с учетом величины, пользуясь методом практического примеривания, ориентируясь на словесную инструкцию.
• Учить выбирать на ощупь резко отличающиеся формы: круг, квадрат, треугольник, называть их.
• Формировать целостный образ предмета, складывая разрезную картинку.
• Развивать зрительно-слуховое восприятие, внимание, тактильно-двигательное восприятие, способность к подражанию.
• Формировать у детей ориентировочную деятельность (рассматривание, ощупывание, примеривание).
• Воспитывать у детей желание взаимодействовать со взрослым, слушать обращенную речь.

Ход занятия

Воспитатель: Я сегодня шла в детский сад, летит сорока (показать), она мне сказала, что в лесу у медведя живет Машенька, она приглашает нас в гости. Вы хотите в гости к Маше? (ответы детей).

Воспитатель: У меня есть волшебный клубочек. Он мне сейчас поможет познакомиться с вами. Вы будете передавать клубочек друг другу и называть свои имена.

Воспитатель: Вот мы и познакомились. Клубочек показывай нам дорогу.

Воспитатель произносит слова:

Ты катись, катись клубочек

Мимо елок, мимо пней

К Маше нас веди скорей.

Подходим к дорожкам (на полу расстелены 2 дорожки: длинная и короткая).

Воспитатель: Надо пройти по дорожке так, чтобы попасть к Маше.

Дети идут по длинной дорожке.

Воспитатель: По какой дорожке мы прошли? (по длинной).

Затем дети идут по короткой , называя по какой дорожке они прошли.

- Вот мы и пришли.

Стоит домик.

- Домик Маши закрыт. А чтобы открыть дверь, нам необходимо выполнить задание.

Дети садятся за столы. Выкладывают пазлы , называя цвет и форму.

Дверь открылась.

- Здравствуй Маша, здравствуй Миша.

Дети здороваются.

- У Маши и Миши неприятность, игрушки сломались.

- Давайте поможем сначала Маше.

Воспитатель раздает коробочки с разобранными пирамидками.

- Дети назовите эту игрушку…(дети отвечают). Правильно, пирамидка.

- А собирать ее мы будем вот так: каждый раз мы будем выбирать самое большое колечко.

- Кто нашел? Ваня, какого оно цвета? и т.д. Молодцы!

- Починили пирамидки, а теперь поможем собрать картинки для Миши. Поможем Мише? (ответы детей).

Дети собирают разрезанные картинки.

- Ох, устали, давайте отдохнем. Идите все ко мне.

Физкультминутка

Фонограмма «Мишка косолапый».

Мишка косолапый

По лесу гулял.

Для своей берлоги

Место выбирал.

Под сосной высокой

Землю стал копать.

Выкопал берлогу

И улегся спать.

Звездные снежинки

Падали снебес.

Снег покрыл дорожки

И дома, и лес.

И всю зиму ветер

В том лесу шумел,

И всю зиму Мишка

Под сосной храпел.

Сели за столы.

Раздаются тарелочки с геометрическими фигурами.

- Найдите в тарелочке ту геометрическую фигуру, которая похожа на вашу картинку.

- У тебя какая картинка?

- Яблоко, на что оно похоже (на круг) и т.д.

- Молодцы!

- Дети, когда мы ходим в гости, мы всегда дарим подарки. Давайте Маше и Мише подарим вот этот замечательный мешочек. А вот, что в мешочке лежит, пусть узнают ваши ручки. Давайте проверим (в мешочке лежат объемные фигуры ). Маше и Мише понравились ваши подарки.

- Миша что-то хочет мне сказать…

- Он сказал, что у него есть музыкальные инструменты, и он хочет поиграть.

Дети подходят к столу (стоят).

- У него есть шарик (маракас), - воспитатель трясет маракас.

- Треугольник (колокольчик), - звенит.

- Послушайте еще раз, как они звенят (за ширмой).

Дети угадывают, какой инструмент играет.

- Хорошо в гостях, а теперь пора отправляться домой (сели за столы).

- У кого мы были в гостях (у Маши, Миши). Давайте вспомним, какой был Миша.

- У меня есть фотография, и мы сделаем из кружков (круги большие и маленькие) портрет

- А теперь вспомним, что мы делали в гостях?

Ответы детей.