Технологическая карта по познавательно-исследовательской деятельности: «Круг, квадрат, треугольник»
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

Этапы

ОС

Деятельность педагога

Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога.

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные)

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

 Ребята посмотрите, к нам в гости  пришла Машенька. А Машенька  нам что-то принесла. Как вы думаете, что это? Это чудесный мешочек Ребята, помогите мне,  пожалуйста,  разобраться с геометрическими фигурами? У меня все фигуры перепутались, а сама я не справлюсь, Сможем мы с вами справиться?. Хотите  Машеньке  помочь?

 Дети слушают

Воспитывать любознательность, умение взаимодействовать друг с другом.

2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

Технология коммуникативная

Ребята, а какие мы с вами знаем геометрические фигуры ? Давайте вспомним их.

Дети вспоминают фигуры

Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения

3. Затруднение в ситуации

Ребята, а  почему квадрат и треугольник не катятся,? Правильно, мешают углы, а какая фигура будет катиться? Правильно это круг.

Технология проблемного обучения

Дети  дают предположение.

Развивать умение правильно находить лишний предмет.

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

Дети играют в игру. «Чудесный мешочек» Дети по очереди на ощупь определяют фигуру, называют ее и  достают из мешочка .далее . воспитатель называет какую-нибудь фигуру, например –треугольник, вызванный ребенок должен на ощупь найти его в мешочке, достать и назвать.

Дети играют в игру

 Развивать любознательность, речь детей.

5. Включение  нового знания в систему знаний и умений 

Д/игра «Отгадай»  Дети бросают мяч  друг другу и называют, например , квадрат и говорят, на что похож квадрат. ( на коробку, платок, окно…)

Дети называют, на что похожи геометрические  фигуры.

Развивать воображение, память у детей.

6. Осмысление

(итог, рефлексия)

Ребята, молодцы. Вы сегодня помогли Машеньке, помогли ей разобраться с геометрическими фигурами, а вам сегодня понравилось заниматься? Если у вас сегодня все получилось, многое вы узнали, то возьмите картинку с улыбкой, а если что то не получилось, то возьмите картинку с грустным лицом.

Ребята оценивают свою работу,

Высказываются по поводу качества работы, своего эмоционального состояния.