№ 1, 2, 3 сентябрь. Логика непосредственно образовательной деятельности по формирование элементарных математических представлений в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «А часы идут, идут»

Познавательная

Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций.

Игровое упражнение «Найди пару».

Игра «Что где находится».

Коммуникативная

Речевые  ситуации, вопросы

Игровая ситуация «Путешествие в осенний лес».

Художественно- эстетическая

Ритуал приветствия «Здравствуй!»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент.

Ритуал приветствия «Здравствуй!»

Воспитатель:

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй, вольный ветерок!
Мы живём в родном краю.
Всех я вас приветствую!

Дети пальчиками правой руки по очереди здороваются с пальчиками левой руки.

Дети включаются в образовательную деятельность, заинтересовываются.

Сформированы умения проговаривать слова приветствия.

2

Игровая ситуация «Путешествие в осенний лес».

Воспитатель предлагает детям поехать в осенний лес. Уточняет время года и его характерные признаки.
   Обращает внимание детей на корзинку с грибами и спрашивает: «Сколько корзинок? Сколько грибов в корзинке?»
   Воспитатель выясняет: «Сколько грибов вы взяли?»
   Воспитатель предлагает детям поставить свои грибы на полянку и уточняет: «Сколько грибов стало на полянке?»
   Затем обращает внимание детей на разбросанные на дорожке осенние листья: «Сколько листочков на дорожке? Принесите к своему грибочку один листочек. Что можно сказать о количестве листочков и грибочков? (Воспитатель побуждает детей использовать в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: поровну, столько – сколько.) Как еще можно расположить грибочки и листочки, чтобы было видно, что их одинаковое количество?» (Можно поставить каждый грибочек на один листочек или одним листочком накрыть каждый грибочек.)

Рассматривают корзинку с грибами.

Дети берут по одному грибочку.

Выполняют игровые задания, отвечают на вопросы используя

в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: поровну, столько – сколько.

Дети располагают предметы одним из способов (по договоренности).

Сформированы умения выполнять несложные задания.

Созданы условия для формирования умения отвечать на поставленные вопросы.

3

Игровое упражнение «Найди пару».
Воспитатель интересуется: «Шишки одинаковые по величине?» Затем предлагает: «Возьмите по одной большой шишке. Найдите ей пару – маленькую шишку. Попробуйте спрятать в ладошках большую (маленькую) шишку. Возьмите маленькую шишку в правую руку, а большую – в левую руку. Что можно сказать о величине маленькой шишки по сравнению с большой? (Маленькая шишка меньше большой шишки.) Что можно сказать о величине большой шишки по сравнению с маленькой шишкой?» (Большая шишка больше маленькой шишки.)

Дети вместе с воспитателем рассматривают шишки.

Выполняют игровые задания, отвечают на вопросы используя

в речи знакомые выражения: маленькая шишка меньше большой шишки; большая шишка больше маленькой шишки.

Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

4

Физкультминутка «А часы идут, идут»
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны

влево- вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Сесть в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают.                            

( Остановиться.)

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Обеспечена потребность в движении.

5

Игра «Что где находится».
   Воспитатель предлагает детям рассказать о том, какие предметы они видят вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Дети рассказывают о том, какие предметы они видят вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. 

Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «А часы идут, идут».

Познавательная

Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций.

Игровое упражнение «Положим кубы в коробку».

Игровое упражнение «Построим домики».

Игровое упражнение «Поможем Винни Пуху разложить картинки».

Коммуникативная

Речевые  ситуации, вопросы.

Игровая ситуация «В гостях у Кролика».

Художественно- эстетическая

Ритуал приветствия «Здравствуй!»

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент.

Ритуал приветствия «Здравствуй!»

Воспитатель:

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй, вольный ветерок!
Мы живём в родном краю.
Всех я вас приветствую!

Дети пальчиками правой руки по очереди здороваются с пальчиками левой руки.

Дети включаются в образовательную деятельность, заинтересовываются.

Сформированы умения проговаривать слова приветствия.

2

Игровая ситуация «В гостях у Кролика».

Игровое упражнение «Положим кубы в коробку».
   На столе разложены разноцветные кубы.
   Воспитатель говорит детям: «Винни Пух и Пятачок собираются в гости к Кролику. Как вы думаете, во что они могут поиграть? (Ответы детей.) Давайте соберем все кубы. Какого цвета кубы? Как узнать, поровну ли красных и синих кубов? На каждый красный куб поставьте синий куб. Что можно сказать о количестве красных и синих кубов?
   Возьмите по одному красному или синему кубу и разложите их в две коробки так, чтобы в одной были все красные кубы, а в другой – все синие кубы».

Рассматривают разноцветные кубы.

Отвечают на вопросы.

Выполняют игровые задания, отвечают на вопросы используя

в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: больше, меньше, поровну.

Дети располагают предметы одним из способов (по договоренности).

Сформированы умения выполнять несложные задания.

Созданы условия для формирования умения отвечать на поставленные вопросы.

3

Игровое упражнение «Построим домики».
   Кролик просит детей помочь ему построить домики. Он спрашивает: «Что нам понадобится для строительства домиков? Какие фигуры есть у вас на столах?» (Предлагает расставить все кубы в ряд.) Что нужно положить на кубы, чтобы получился дом?» (Крышу.)
 «У всех ли домиков есть крыша?» – спрашивает Кролик.
   

У детей на столах по 5 кубов и 4 призмы.

Дети находят фигуры, похожие на крыши, и достраивают дома.

Дети вместе с воспитателем обсуждают способы уравнивания предметов и достраивают один домик.

Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

4

Физкультминутка «А часы идут, идут»
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны

влево- вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Сесть в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают.                            

( Остановиться.)

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Обеспечена потребность в движении.

5

Игровое упражнение «Поможем Винни Пуху разложить картинки».
   

Воспитатель по очереди показывает детям сюжетные картинки с изображением разных частей суток и спрашивает: «Кто изображен на картинке? Что делают дети, нарисованные на картинке? Когда это бывает?»

Дети рассматривают картинки, затем последовательно расставляют картинки (утро, день, вечер, ночь).

Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Весёлый цирк»

Познавательная

Вопросы, обыгрывание проблемных ситуаций.

Игровое упражнение «Найди отличия».

Игровое упражнение «Сравним ленты».

Игровое упражнение «Перепрыгнем через дощечки».

Коммуникативная

Речевые  ситуации, вопросы.

Художественно- эстетическая

Чтение стихотворения «Цирк».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент.

Воспитатель:

Сегодня мы идём в цирк!

Приглашаю вас.

Проходите, детвора,

На представленье нам пора!

Посмотрите, как много гостей к нам пришло. Они тоже хотят в цирк. Давайте с ними вежливо поздороваемся. (поздороваться с игрушками).

Дети здороваются с игрушками.

Дети включаются в образовательную деятельность, заинтересовываются.

Сформированы умения проговаривать слова приветствия.

2

Игровое упражнение «Найди отличия».
В гости к детям «приходят» клоуны, у которых элементы костюмов отличаются по форме, цвету, пространственному расположению. Они просят ребят угадать, чем отличаются их костюмы.

Дети рассматривают костюмы клоунов, отвечают на вопросы.

Сформированы умения выполнять несложные задания.

3

Клоуны «играют» с воздушными шариками.
   Воспитатель спрашивает у детей: «Сколько шариков у клоунов? Какого они цвета?»
   Воспитатель предлагает на верхнюю полоску карточки выложить все картинки с синими шариками, а на нижнюю – все картинки с красными шариками.
   После выполнения задания воспитатель спрашивает: «Сколько синих шариков?

 Сколько красных шариков?

Шариков какого цвета больше (меньше)?

Как сделать так, чтобы синих и красных шариков стало поровну? Что можно сказать о количестве синих и красных шариков?»

Рассматривают шары, расставляют на верхнюю полоску карточки с синими шариками, а на нижнюю – все картинки с красными шариками; отвечают на вопросы.

Дети уравнивают количество шариков одним из выбранных способов.

Созданы условия для формирования умения отвечать на поставленные вопросы.

4

Физкультминутка «Весёлый цирк»

- Ребята, о представлении в цирке люди всегда узнают из афиш. 

- На афише нарисованы цирковые артисты. Кто выступает в цирке?  (клоуны, дрессировщики …)

- А что делают цирковые артисты, мы сейчас  расскажем и покажем.

Весёлый цирк, весёлый цирк!

Жонглёр бросает шарики,         

И клоун зрителей смешит,        

Смешит больших и маленьких.

Вот на канате акробат

Раскинул руки в стороны.         

Силач старается поднять          

Стальные гири новые.

Наездники на лошадях              

По кругу мчатся весело,

А мы мороженое едим 

И хлопаем под песенку.             

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Подбрасывают воображаемые шарики.

Дразнятся - большой палец у носа.

Показывают рукой выше и ниже.

Руки в стороны, балансируют ими.

Поднимают воображаемые гири.

Бегут с высоко поднятыми коленями, одна                                                     рука вверху.

Лижут воображаемое мороженое.

Хлопают в ладоши.

Обеспечена потребность в движении.

5

Игровое упражнение «Сравним ленты».

Клоуны «показывают» упражнения с лентами.
Воспитатель : «Какого цвета ленты у клоунов? Одинаковые ли они по длине? Как это можно узнать?»
Воспитатель вместе с детьми располагает ленты на фланелеграфе друг под другом, предлагает показать длинную (короткую) ленту и спрашивает: «Что можно сказать о длине красной ленты по сравнению с синей? Что можно сказать о длине синей ленты по сравнению с красной?»

Рассматривают ленты. Сравнивают по длине.

Активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Сформировано умение сравнивать два предмета по длине .

6

Игровое упражнение «Перепрыгнем через дощечки».
   Воспитатель показывает детям дощечки и выясняет, одинаковые ли они по ширине или нет. Просит показать широкую (узкую) дощечку и предлагает перепрыгнуть через дощечки.
   В конце занятия клоуны дарят ребятам звездочки.

Рассматривают дощечки, сравнивают по длине, перепрыгивают через дощечки .

Сформировано умение сравнивать два предмета по ширине.