Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в средней группе ДОУ.
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Части НОД

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 часть. Мотивация

(Дети стоят к круге. Воспитатель обращается к детям и показывает игрушку).

-Мишка говорит, что научился считать и хочет это показать.

-один, два, семь, пять, три…ой, я забыл, как надо правильно считать.

-Мишка, не плачь. Дети тебя научат правильно считать и познакомят тебя с геометрическими фигурами

(Игрушку педагог садит рядом с доской на стул).

Ребята, давайте вспомним счет до 5. Кто мне поможет? Кто посчитает? Молодцы. Мишка, запомнил?!

Дети стоят полукругом, лицом к медведю.

- Мишка не умеет считать.

2 часть. Основная. Задание педагога.

Задание педагога.

(Воспитатель предлагает детям пройти на рабочее место)

- Посмотрите на доску. В окнах дома мы видим животных. Это верхний этаж, это – нижний. Сосчитайте животных верхнего этажа и покажите ответ своей цифрой.

- Сосчитайте жителей нижнего этажа, ответ покажите цифрой.

-Что скажете о числе верхнего этажа? а нижнего?

- Как сделать одинаковое число? Что бы внизу было столько же жителей сколько и сверху?

- И теперь мы скажем…

- Сейчас с первого этажа уехали жильцы, сколько осталось?

- А с верхнего уехал один жилец, сколько сверху?

Идет сравнение аналогично первому.

-Молодцы! Что скажем о числе?

Поиграем в игру «Учитель ученик парами»

-Вы выходите парами, один ребенок «ученик», второй «учитель». Учитель ученику показывает цифру ,ученик узнав цифру хлопает столько раз, какую цифру он видит, затем вы поменяетесь ролями.

- Молодцы! Возьмите счетные линейки с окошками игра «День – ночь». Вы будете открывать окошко, в них загораться свет, а затем днем закрывать. Нужно открыть  столько окошек, какую цифру вы увидите.

(Дети сидят лицом к столу)

-Мы обещали Мишке показать геометрические фигуры, у вас на столах с изображением предметов, соотнесите их пожалуйста с фигурами, которые я буду показывать, если совпадут подходите к мишке, ко мне.

- Мишке тоже хочется почувствовать, давайте ему дадим карточку (мишка первый раз перепутал, второй раз сделал все правильно)

- Дети, у нас «дети» фигуры потеряли своих мам, сами не могут их отыскать. (Педагог выкладывает фигуры на ковер, где фигуры разной формы, толщины, цвета, размера).

- Возьмите и рассмотрите свою фигуру, маленькие по размеру – дети, большие – мамы. Разойдитесь по парам, мамы ищут детей.

- Дети вы встали вместе правильно, а вы кто?

- Расскажите каждый о себе.

Дети сидят за столами.

Дети считают, показывают цифру 4.

Дети считают, показывают цифру  5.

Их меньше,4…Их больше,5...

-Нужно вверху добавить одно животное (ребенок выполняет)

-одинаковое число.

-Дети показывают цифру 3.

-Дети  считают и показывают 4.

4 > 3.

Дети по двое выходят и игра начинается, дети самостоятельно берут цифры.

Дети готовят счетные линейки и открывают окошки, по заданию педагога это цифра, которая вывешивается на доске.

Дети берут карточки, соотносят изображения и выполняют задания.

Дети оцениваю мишку.

Дети стоят на ковре, на полу объемные фигуры из игры «Блоки Дьенеша»

Дети слушают объяснение.

Дети встают так: у которых большие треугольники к маленьким; большие квадраты к маленьким; большие прямоугольники к маленьким.

-мы «круги»…Я маленький круг, а я большой мы красного цвета, толстые, и так дети по очереди объясняют по чему именно так они встали.

3 часть. Итог.

(Воспитатель показывает детям игрушку медведя)

- Спасибо, дети, столько я узнал: как считать, сравнивать, учился отсчитывать, узнавать фигуры, соотносить с предметами. Какие вы умные, но я буду стараться.

А Вам понравилось занятие?