Составление сценария организованной образовательной деятельности
статья по математике на тему

Составление сценария организованной образовательной деятельности

по математическому развитию

для детей старшего дошкольного возраста

Для эффективной организации образовательной деятельности в своей работе я использую путешествия по сказкам.

Мои дети, когда были маленькими, очень любили решать задачи на нахождение различий, путешествовать по лабиринтам. И я приобрела для них книгу Виктора Запаренко «Большая книга-игра», которая содержит задания для младшего и среднего школьного возраста. Познакомившись с этой книгой, я решила попробовать разработать конспекты путешествий по сказке для своих воспитанников.

Эти путешествия могут являться комплексными, т.к. одновременно в них решаются задачи знакомства с художественной литературой, развитие математических способностей, изодеятельности и т.д. Путешествовать можно на фоне музыкальных произведений.

При разработке путешествий можно осуществлять модификацию авторских сказок, русских народных, мотивов сказок других народов, сочинить самим специально с целью обучения.

Необходимое образовательное, обучающее содержание включаю в сюжет произведения.

Для проведения таких путешествий необходимо использовать наглядный материал: демонстрационный и раздаточный. Наглядность может быть оформлена в цвете, а может быть чёрно-белая, чтобы не отвлекать от основной задачи.

При подборе дидактического материала нужно учитывать возрастные особенности детей, уровень их подготовленности.

Очень удобно использовать письмо от героя. В таком случае у вас перед глазами находится конспект, и вы не допустите неточностей, двусмысленности при формулировании вопросов и заданий, которые могут возникнуть от волнения при открытых занятиях и у начинающих педагогов.

Непременно следует использовать элементы проблемности. Они повышают активность и мыслительную деятельность детей.

Очень нравятся детям решать логические задачки, задачи-шутки, задания со счётными палочками.

Действия с наглядными моделями ведут к развитию наглядно-образного и моделирующего мышления. Действия с «планами», «схемами» актуализируют также развитие письменной речи дошкольников. Они включают в себя разнообразные условные обозначения – знаки.

Для уточнения и закрепления счёта используйте игровые упражнения «Лесенка», «Какого числа не стало?», «Какой по счёту?»,  счёт индивидуально и хором.

Упражнение детей в установлении связей и выявлении закономерности проходит через д/и «Недостающая фигура», «Какого числа не стало?», «Четвёртый лишний», «Найдите отличия».

Развитие зрительного восприятия, воображения, мышления и памяти осуществлялось  через д/и: «Узнай по контуру», «Соедини точки», «Обведите  по линиям», «Расставьте буквы по размеру»,  «Расставьте числа по порядку», «Лабиринт» и т.п.

Необходимо подготовить несколько физминуток, подходящих к содержанию сюжета. И проводить их по мере необходимости, чтобы не потерять интерес детей.

Желаю Вам успехов!!!