Конспекты ООД
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

             КОНСПЕКТ  ООД  

ТЕМА.  Рассматривание комнатных растений. Сравнивание двух вазонов.

Возраст детей-младшая,средняя группа.

ПРИОРИТЕТНАЯ ОБЛАСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ-познавательное развитие,экологическое воспитание.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ-речевое развитие,социально-коммуникативное.

ЦЕЛЬ. Формирование у детей умение и желание самостоятельно  наблюдать  за

          предметами окружающего мира.            

          Показать разные комнатные растения.

ЗАДАЧИ. Формировать умение узнавать,различать и правильно называть растения по характерным признакам внешнего вида-по листья,стеблям, цветам.

           Учить детей выделять признаки различия .

           Формировать  умение сравнивать  разные растения:цвет,форма,величина ,характер поверхности листьев.

НАГЛЯДНЫЙ МАТЕРИАЛ. Разные комнатные растения-бегония,хлорофитум,

драцена,диффенбахия,фикусы,гибискус,крассула,шлюмбергеры.

Книга-Энциклопедия комнатного цветоводства.

ХОД ООД

Восп. »Дети,вы обратили внимание ,что у нас на подоконнике разные комнатные растения? В детском саду  стоят на окнах  много разных растений. А как они называются?Сейчас мы с вами возьмем книгу и сравним фотографии и наши растения.»

Дети-рассматривают растения и фотографии.

        Проговаривают вслух названия растений.

Восп.»Дети,вот я вам принесла два вазона. Посмотрите-чем они похожи?В чем разница?»

Дети-»Одинаковые горшки,толстые и гладкие листья»

         «Разные по цвету и форме листочки»

Восп.»Эти цветы называют -декабристы за то,что они цветет в декабре. У  нас сейчас какой месяц?»

Дети- »Декабрь»

Восп.»Видите -один цветет ,а другой -нет. Как вы думаете-почему?»

Дети»Плохо поливали,он другой»

Восп.»Правильно он другой,они разных сортов. Хоть и одного вида.»

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ.»Угадай по описанию»

                                               «Какой лишний»

                                               «Расскажи кукле Маше о наших растениях «

ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД .Поливаем растения,убираем высохшие  листики.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА.»Цветы» ,»Я садовником родился».

           КОНСПЕКТ  ООД

  Возраст детей -младшая группа.

 Тема занятия- «День и ночь,утро и вечер.Сутки»

Приоритетная область образования-познавательное развитие,математика.

Интеграция образовательных областей-социально-коммуникативное и речевое развитие.

ЗАДАЧИ:

1.Формировать умение узнавать,различать и правильно называть части суток:

утро,полдень,вечер,день,ночь,раннее утро,поздний вечер.

2.Учить различать восход солнца и закат.

3.Формировать умение сравнивать и различать увиденное,вызывать интерес к

происходящим изменениям.

 Цели:

Речевое развитие:обогащаем словарный запас детей-сутки,полдень,восход,

закат.

Социально-коммуникативное развитие:воспитываем наблюдательность и

интерес к новым знаниям.

Предварительная работа:накануне во время вечерней прогулки показываем закат и рассказываем стихи (приложение).Утром ,встречая детей, показываем

восход солнца .Вспоминаем стихи .

Наглядный материал:картины и фотографии с изображением утра,вечера,вос

хода солнца и заката.

Организация:все подготовленные материалы,картины и фотографии лежат на столе воспитателя.

Дети сидят полукругом.

Ход ООД

Восп.»Дети ,мы с вами сегодня утром смотрели на солнышко :как оно встает,как начинается день. Кто назовет начало дня?»

Дети.»Утро»

Восп.»Правильно,очень хорошая у вас память. Теперь я вам расскажу о всех составляющих нашего дня-это :утро ,полдень, вечер и ночь. В чем разница? «

Дети.»Утро-начало дня,полдень-середина,вечер-день заканчивается,ночь-ко-

нец дня.»

Восп.»Вот посмотрите фотографии:здесь запечатлено раннее утро. Это время,когда вы еще спите ,а ваши мамы уже встали и готовят всем завтрак. Выполняют ряд других очень важных дел утренних дел.

Дети рассматривают картины и фотографии.

Воспит.»Затем наступает утро. Что самое характерное для этого времени?»

Дети»Просыпаемся,умываемся ,идем в детский сад,»

Восп.»Правильно.Теперь повторим ,как называется время наступающее после утра? Это полдень-то есть половина дня,середина.В это время мы приходим с прогулки и что делаем?»

Дети «Моем руки и обедаем ,затем спим.»

Восп.»Все правильно.Теперь назовем время второй половины дня-ранний вечер,вечер,поздний вечер,за которым наступает ночь. К ночному времени относится-поздний вечер,ночь,раннее утро. Повторим.»

Дети вместе с воспитателем называют части суток.

Рассматривают фотографии ,характерные картинки.

Восп.»Теперь  снова назовем все части «суток» и запомним -что за чем следует.»  

Дети. Повторяют за воспитателем  все новые слова .

Восп.»Правильно,молодцы. Дома поговорите с родителями, что мы делаем в разное время суток. Еще раз назовите части дня и ночи.»

Дидактические игры:»Покажи где на фотографии утро,полдень,вечер,»

                                    «Что лишнее?», «Назови время когда кукла Маша завтракает,обедает,ужинает?»

Подвижные игры  в физкультурном зале.

Наблюдения:за восходом солнца и закатом .Дети сравнивают и находят различия в увиденном.

Художественное слово .

 Чтение детских стихотворений про утро,день,ночь.