конспект по ФЭМП по теме «Зимующие птицы»
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Содержание ННОД

Средства реализации ООП

Воспитатель:

В записи звучит музыкальная загадка (может быть шум паровоза, взлёт космического корабля).

- Дети, что бы это могло быть…(ответы и предложения детей).

- Я сама тоже затрудняюсь ответить, что это могло бы быть.

(Раздаётся телефонный звонок)

- Алло! Слушаю! Да! Поняла! Дети, оказывается, это пролетела злая волшебница и обронила письмо. Давайте мы его поищем.

(Дети с воспитателем находят письмо и читают).

« Дорогие ребята! Пишут вам Нюша, Совунья и Пин из страны Смешариков. Помогите, пожалуйста, вернуть наших зимующих птиц. Злая  ведьма Бастинда разбросала их по разным странам и без вашей помощи нам не обойтись, потому что нужно выполнить сложные задания, которые только вам под  силу. С уважением – Смешарики, очень дружные ребята!»

Воспитатель:

Ну что ж, дети, поможем вернуться зимующим птицам к Смешарикам? Тогда в путь! (ответы детей)

Слово педагога

Аудиозапись телефонного звонка

Письмо

Содержание ННОД

Средства реализации ООП

Воспитатель: итак, перед нами первое препятствие – речка, о же делать , как нам её перейти?

(Ответы детей)

Воспитатель: правильно нужно построить мостик (расставляют круги с цифрами по порядку)

Воспитатель: Молодцы , ребята! Вот и конверт, хотите посмотреть что там? (ответы детей)

Из конверта достаем зимующую птичку. А вот и первая птичка, которую вернула нам Бастинда.(прикрепляем на магнитную доску)

Воспитатель: следующее задание, которое приготовила нам Бастинда.

Игра с мячом «Назови день недели по номеру»

(называю номер , бросаю мяч – ребенок говорит день недели)

Воспитатель: вот и ещё одна птичка. (прикрепляем на магнитную доску)

Воспитатель: а вот следующее задание в конверте

 Вывешиваю  на доске таблицу, на которой одни зимующие птицы расположены вдоль левого, а другие — вдоль правого края таблицы, и объясняю задание: «Сегодня мы будем точно называть, сколько, каких фигур и где расположено; вдоль верхнего или вдоль нижнего края, вдоль левого или правого, в левом верхнем или нижнем углу, в правом верхнем или нижнем углу. (Говоря это, показываю соответствующие части таблицы.)

На этой таблице 4 снегиря  наклеены вдоль левого края, а 5 синиц  — вдоль правого края».

По очереди вывешиваю еще 2—3 таблицы с разным расположением птиц. Нескольким детям предлагаю сосчитать птиц , назвать их число и место расположения, а остальным внимательно следить за ответами товарищей, уточнять и дополнять их ответы.

Воспитатель: а вот и еще одна птичка, которую вернула Бастинда, потому что вы хорошо справились с заданием. (прикрепляем на магнитную доску)

Воспитатель: вот еще конверт с заданием от Бастинды.

Она хочет посмотреть, умеете ли вы делать физминутку.

Физминутка.

Игра « Дни недели».

(Дети, стоя в кругу, проговаривают стихотворение с движениями)

Понедельник – зайка рукодельник.

Вторник – Соловей-разбойник,

За вторником среда – лисоньке еда,

За средой – четверг – волк глазами сверк,

За четвергом – пятница колобком прикатится,

За пятницей – суббота – баня у енота,

За субботой – воскресенье,

Целый день у нас веселье!

- Дети, вы не только назвали без ошибок все дни недели, но и вернули птичку  к друзьям.

(птичка  появляется на магнитной доске)

 (работа с раздаточным материалом).

Воспитатель : а  сейчас Бастинда, приглашает вас пройти за столы, она хочет проверить вас умеете ли вы  находить указанные части листа.

Она предлагает вам положить перед собой лист бумаги, привести рукой вдоль верхнего и вдоль нижнего края листа, вдоль левого и правого края, показать верхний правый и верхний левый углы, нижний левый и нижний правый углы.

Затем объясняю следующее задание (предварительно напоминаю  детям о том, что надо хорошо запомнить, сколько, каких птиц и где надо их положить, и все точно сделать), чтобы Бастинда отдала нам ещё  птичку.

Воспитатель: положить 2 снегиря  в верхний правый угол, а 5 дятлов— в нижний левый угол.

Предлагает 1—2 детям повторить задание, а остальным проверить, правильно ли ребята его запомнили.

Воспитатель: А вот последний конверт с заданием.

А вы любите загадки?

Бастинда приготовила для нас загадки.

(загадываю загадки)

Воспитатель: а вот и последняя птичка, которую вернула нам злая волшебница.

Воспитатель: молодцы ребята, справились со всеми заданиями злой Бастинды, вернули всех птичек.

Воспитатель: А вы хотите послушать голоса этих птиц? (ответы детей)

(прослушиваем голоса зимующих птиц)

Круги с цифрами

Конверты с заданиями

Таблицы

Птички

Птичка

Физминутка

Листы бумаги, птички

Загадки

Аудиозапись «Голоса птиц»

Содержание ННОД

Средства реализации ООП

Воспитатель:

 - Посмотрите, всех ли птичек мы вернули Смешарикам? Сосчитаем их?

- Дети, с каким заданием вам было справиться труднее всего?

- А какое задание было самым интересным?

- Ребята, какое доброе дело мы с вами совершили, всех птичек  собрали. Они говорят вам огромное спасибо и дарят на память о себе вам медальки .

(Раздаётся телефонный звонок)

- Алло! Да! Обязательно передам! До свидания.

- Дети! Это злая волшебница Бастинда попросила прощения и пообещала, что больше не будет совершать  плохих поступков.

Слово педагога

 Медальки

Аудиозапись телефонного звонка