нод по фэмп в средней группе
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме

Конспект НОД  по ФЭМП  в средней группе по мотивам

сказки «Репка»

    воспитатель Божеева Н.Г.

Цель: закрепление знаний по формированию элементарных математических представлений  у детей.

Образовательные  задачи:

• Закрепить количественный и порядковый счёт до 5.
  Совершенствовать умение находить место числа в ряду.
• Закрепить знания о геометрических фигурах .
• Уметь обозначать словами  положение предметов (впереди, сзади, между, после)
• Уметь сравнивать предметы по высоте и  по ширине.
• Активировать познавательную и речевую деятельность детей.
• Формировать целостную картину окружающего мира.

Развивающие:        

• Развивать умение слушать и слышать вопрос, отвечать полными ответами.
• Развивать логическое мышление.
• Развивать умение обобщать и делать выводы.
• Развивать сообразительность, быстроту реакции на сигнал в процессе игры и игрового общения.
• Развивать детское творчество в процессе  продуктивной деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
• Поддерживать положительное эмоциональное отношение от встречи с героями сказки.

Материалы и оборудование:

Набор персонажей сказки, набор карточек с цифрами до 5, набор репы разного размера, наборы геометрических фигур, картинки – предметы, набор полотенец разной ширины,  игрушка Колобок, набор теннисных мячей,

Предварительная работа с детьми:        

Социально-коммуникативное развитие: свободное общение по сказке «Репка», беседа о героях сказки, поделки.

Познавательное развитие: дидактические игры на развитие математических способностей, навыка счета.

Речевое развитие: чтение сказки «Репка», чтение стихов, потешек, загадок о героях сказки.

Художественно-эстетическое развитие: обыгрывание сказки «Репка», «аппликация»  «Репка».

Физическое развитие: физкультминутка «Мыши»        

Создание условий для самостоятельной деятельности детей: оформление книжного уголка, иллюстрация героев сказки «Репка»

Ход занятия:

Вводная часть.

Воспитатель: Дети, давайте возьмемся за ручки и улыбнемся друг другу. Отлично! А теперь вдохнули глубоко и выдохнули. Покажите мне пальчики. Давайте подружим их. (Координация движений и развитие мелкой моторики, развитие памяти).

Пальчиковая игра «Дружный коллектив»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики. (Кисти сложены в замок)

Мы с вами подружимся маленькие пальчики.

1, 2, 3, 4, 5! (Поочередное касание пальчиков)

Мы закончили считать. (Встряхивание кистей рук)

Воспитатель: Дети, кто-то стучится в дверь! Посмотрите, кто это прикатился к нам в гости?

Дети: Колобок!

Воспитатель: Из какой он русской народной сказки?

Дети: Колобок!

Воспитатель: Какой Колобок?

Дети: Румяный, желтый, круглый.

Воспитатель: Ребята, назовите, а какие еще сказки вы знаете? (Ответы детей)

В: А вы хотите отправиться в путешествие в сказку?

Д: Да.

В: Ребята, есть у меня волшебный «ковер-самолет» на нём мы и отправимся.

 Становитесь на «ковер-самолет» и приготовьтесь к полету (Музыка).

В: Ребята, мы попали в сказку, а в какую - нужно отгадать.

Слушайте загадку.

Круглый бок, желтый бок

Сидит в грядке колобок

Врос он в землю крепко.

Что же это? (репка).

В:  Ребята, а похожа наша репка на колобка? Чем они похожи?

Д:  Они желтые, круглые.

В: Посмотрите вокруг, что напоминает нам репку? Правильно, мячи. Возьмите себе каждый по мячу, представьте, что это наша репка. Поиграем с ней и вспомним значение слов «далеко - близко», «высоко - низко».

Наша репка - высоко, наша репка-низко,

Наша репка-далеко, наша репка - близко. ( Дети выполняют движения).

Давайте вспомним начало сказки.

Ребёнок вспоминает начало сказки: Посадил дед репку…

В: Вот дед …(воспитатель у доски, дети  выкладывают на столах)

Д: Выросла репка большая, пребольшая …

В: Вот такая!        

(Дети пересказывают сказку и выкладывают персонажей друг за другом)

В: Вот сколько персонажей сказки, давайте их посчитаем. Сколько героев сказки? А теперь возьмите карточки с цифрами и расположите их под каждым персонажем по порядку.

В: Кто пришёл тянуть репку первым? А какая по счёту бабка? Кто стоит за бабкой? А перед бабкой? А кто находится между внучкой и дедом? Кто пришёл четвёртым? Кто стоит после Жучки? Которая по счёту кошка?

В: Давайте  посчитаем ещё раз наших героев по порядку (дети считают: первый, второй, третий, четвёртый, пятый)

В: Что произошло в сказке дальше?

Д:  Прибежала мышка и вытащили репку(педагог выставляет мышь на доску)

В: Дети, пойдёмте на наш огород и посмотрим, какие репки выросли там (на столе репки желтого цвета разного размера)

Ой-ей-ей! Кто-то глубоко копал, кто-то мало поливал, вот она разная и выросла.

В: Разложите репку по величине от самой большой до самой маленькой.

(Дети выкладывают, приговаривая: самая большая, меньше, ещё меньше, ещё меньше, самая маленькая)

В: Как, вы, думаете, кому мы отдадим самую маленькую репку? (Мышке)

Почему? (Она самая маленькая)

В: А кто получит самую большую? (Дед, он самый большой)

В: Чтобы мышка не обиделась на нас за самую маленькую репку, предлагаю с ней поиграть.

Физминутка «Мыши»

Вышли мыши как-то раз посмотреть который час!

1,2,3,4,5 –мыши дёрнули за гири!

Вдруг раздался страшный звон – убежали мыши вон!

Воспитатель: Устали наши друзья, пошли домой. А в каком доме они живут мы узнаем, если правильно выполним задание. Взяли набор геометрических фигур.

Дом такой…(Воспитатель показывает большой  синий квадрат)

Д: Дом квадратный, синий, большой.    

В: Крыша такая(Воспитатель показывает большой желтый треугольник)

Какая крыша?

Д: Крыша треугольная, желтая, большая.

В: Окно такое... (Воспитатель показывает  маленький красный квадрат)

Какое окно?

Д: квадратное, красное, маленькое.

В: каком красивом доме живут наши друзья!

Воспитатель: Дети, на какую геометрическую фигуру по форме похожа репка? (На круг)

 Воспитатель: А бабушка с внучкой затеяли стирку. Помогите им – повесьте на верёвку полотенца, начиная с самого широкого и заканчивая самым узким.

В: Чем отличаются полотенца? (Разные по ширине)

В: А как вы узнали?

Д: Надо наложить одну полоску на другую и совместить длинные стороны.

В: Как развешаны ваши полотенца?

Д: Самое широкое, уже, ещё уже, ещё уже, самое узкое.

В: Вот и высохло бельё. Только полотенца все белые, а мы их сейчас украсим. Давайте на нём выложим  узор из геометрических фигур. Мы ничего не будем приклеивать ,а просто выложим узор из фигур.

Продуктивная деятельность:   «Узор на полотенце»

Спасибо!  Полотенца у нас получились очень красивые. Мы подарим нашим знакомым из сказки.

В: А нам пора возвращаться домой, наш «ковер-самолет» ждет нас. (Звучит музыка). Давайте скажем волшебные слова (дети закрывают глаза и считают): 1, 2, 3, 4, 5! Возвратились в детский сад!

Вот мы и в группе! Понравилось вам путешествие?

Можете пройти в книжный угол и выбрать сказку, в которую мы отправимся в следующий раз.