Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений по теме "Космос" (для детей старшей группы (5 - 6 лет))
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Организационный момент:

«Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера!»

Ребята, давайте пожелаем, друг другу доброго утра и начнем наше занятие.

Дети желают друг другу и воспитателю доброго утра и садятся на стульчики за столы.

Сформирование эмоционального интереса

2

Воспитатель интересуется: « Ребята, а вы любите путешествовать? Почему вы любите путешествовать?» и предлагает отправиться в космическое путешествие на планету «Математика».

Высказывания  детей

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

3

Воспитатель предлагает отправиться в космос на ракете

(На мольберте вывешивается схема «ракета». Воспитатель  раздает детям геометрические фигуры)

Но, ракета не готова к полету, и воспитатель предлагает собрать ее из геометрических  фигур: «Я раздала вам наборы геометрических фигур. Возьмите нужные вам детали и соберите свои ракеты по образцу. Какие геометрические фигуры вы использовали? Из скольких деталей состоит ваша ракета?»

Дети собирают по предложенной схеме свои ракеты и отвечают на вопросы воспитателя

Умеют составлять символические изображения предметов из геометрических фигур;

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми;

Знают названия геометрических фигур и счет в пределах 10

4

Воспитатель предлагает приготовиться к старту и начать отсчет времени: 10, 9, …, 0! Пуск!!!

Дети хором считают от 10ти до 1го

Знают обратный счет в пределах 10.

5

Воспитатель предлагает детям во время полета сделать гимнастику для глаз «Комета»:

«Распушив красивый хвост, (перемещаем взгляд слева – направо)

Летит комета между звезд. (перемещаем взгляд по кругу)

Вправо, влево, вниз и вверх, (перемещаем взгляд вправо, влево, вниз и вверх)

Танцуя звездный танец лучше всех. (перемещаем взгляд восьмеркой)

Все комета облетела, все на небе осмотрела»

Дети выполняют гимнастику для глаз

Снимают зрительное напряжение, развивают глазодвигательные функции, укрепляют глазные  мышцы.

6

Воспитатель проводит дидактическую игру: «Расположи по порядку»

Дети с помощью воспитателя делятся на 2 группы. Одна группа выполняет задание с частями суток, другая – со временами года. Затем можно поменять задания между детьми.

Знают последователь-ность частей суток и времен года

7

Воспитатель уточняет у детей, могут ли все предметы быть одинаковыми по величине, длине и ширине? Что нужно сделать, чтобы узнать, какой предмет больше, меньше, уже, шире, короче или длиннее?

Высказывания  детей

Имеют представление о приемах сравнения предметов (приложения, наложения и «на глаз»)

8

Воспитатель предлагает детям сравнить пары предметов (космические корабли) по величине, длине, ширине приемами наложения, приложения, подравнивания

Дети сравнивают предметы и выкладывают по три предмета от самого большого до самого маленького, от самого короткого до самого длинного, от самого узкого до самого широкого

Имеют элементарные представления о величине, длине и ширине предметов

9

Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Займи место в ракете».

(Слова воспитателя: «Ждут нас быстрые ракеты для полёта на планеты.

На какую захотим, на такую полетим!

Но в игре один секрет: опоздавшим места нет!»)

По кругу расставляются стулья в количестве на 1 меньше, чем играющих детей. Дети ходят вокруг стульев под слова воспитателя. После того, как воспитатель закончит читать стихотворение, дети должны сесть на стулья. Ребенок, которому не хватило стула – выбывает. Далее воспитатель убирает один стул, и игра начинается сначала.

Обеспечена потребность в движении.

Снята психо-эмоциональная напряженность.

Сформированы положительные эмоции при физической активности.

10

Воспитатель предлагает поиграть в дидактическую игру «Найди ошибку»

(На верхней картинке художник забыл нарисовать одну звезду, на средней – две планеты, а на нижней – нарисовал одну лишнюю ракету)

Детям предлагается соотнести количество предметов, изображенных на картинках с  цифрами на этих картинках.

Сформировано умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой

11

Воспитатель предлагает детям занять свои места в ракете, закрыть  глаза и сказать волшебные слова: «Из полёта возвратились и на Землю приземлились»

Дети занимают свои места за столом, проговаривают слова.

Активизируют словарь.

12

Воспитатель подводит итог занятия: «Интересно мы с вами полетали сегодня. А теперь я вам предлагаю самостоятельно оценить свои результаты. Перед каждым из вас три кружочка (красный, желтый и зеленый). Выберите для себя красный кружочек, если считаете, что вообще не справились с сегодняшними заданиями,  зеленый – если справились со всеми заданиями и желтый – если справились, но не со всеми».

Дети выбирают свои кружочки и вместе с воспитателем подсчитывают количество кружочков определенного цвета

Развивается навык самоконтроля и самооценки

13

Воспитатель предлагает детям нарисовать картинки на тему: «Путешествие на космическую планету»

Дети садятся за столы и рисуют на предложенную тему.

По окончанию работы организуется выставка рисунков.