НОД по математике в старшей группе по ФГОС "Число 7 и его состав, ориентировка на листе бумаги, ориентировка во времени, логические задачи с математическим содержанием, сравнение двух чисел"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Тема:

«Число 7 и его состав, ориентировка на листе бумаги, ориентировка во времени, логические задачи с математическим содержанием, сравнение двух чисел» 

Задачи: 

- закрепить прямой счет до 20, обратный от 10 до 0; 
- познакомить с образованием числа 7; 
- закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание; 
- закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации; 
- закрепить знания о днях недели, весенних месяцах; 
- формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; 
- уметь сравнивать два числа с помощью знаков. 

План занятия. 

I. Вводная часть. 

- повторение дней недели (по счету); 
- закрепление времени года, весенних месяцев (по счету). 

II. Основная часть. 

Д/и «Освободи птичку». 

Логическая задача «Какая фигура лишняя в ряду?» 
Логические задачи – шутки. 

Физминутка. 

Познакомить с числом 7. Учить составлять число 7 из двух меньших чисел. 
Решение примеров на сложение и вычитание. 
Пальчиковая гимнастика. 
Графический диктант. 

III. Заключительная часть. 

- подведение итогов занятия. 

Ход занятия. 

- Ребята, посмотрите, какое письмо пришло к нам в группу. Его прислал Незнайка. Он уже ходит в школу. Вот, что он пишет: 

«Дорогие ребята! Для того чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать, уметь, думать, догадываться. А также решать необычные задачи, выполнять задания на смекалку и сообразительность. Вот мне и задали такие задания, а я затрудняюсь их выполнить. Помогите мне, пожалуйста». 

- Ребята, давайте поможем Незнайке. 

1 задание. Ответьте на вопросы: 
-какое время года? (весна) 
- назовите весенние месяцы (март, апрель, май ) 
- какой месяц сейчас идёт? (апрель) 
- сколько дней в недели? (семь) 
- назови их; 
- какой сегодня день недели? (четверг) 
- какой четверг по счету? (четвертый) 
- вчера какой был день недели? (среда) 
- завтра какой будет день недели? (пятница) 

2 задание. - Ребята, друг Незнайки, голубь, попал в клетку, его надо освободить, но для этого необходимо выполнить задания: 

- какой бывает счет? (прямой и обратный) 
- назови от какого числа начинается прямой , обратный счет; 
- считай от 10 до 20; 
- считай от 10 обратно; 
- назови число меньше трех; 
- назови соседа 7 и 9; 
- сравни числа 5 и 3; 
- сравни числа 4 и 4; 
- какие бывают числа? (четные и нечетные) 

Молодцы, вот и освободили птичку из плена. 

3 задание. Решить логическую задачу «Какая фигура лишняя в ряду?» 

( на плакате изображено 2 ряда геометрических фигур)

Вы справились и с этим заданием Незнайки. 

4 задание. «Друзья, все предыдущие логические задачи были серьезные, а есть еще и задачки – шутки. Будьте внимательны и вы обязательно справитесь с ними». 

- сколько ушей у 3 мышей? (6) 
- сколько лап у 2 медвежат? (8) 
- что легче: 1 кг. ваты или 1 кг. мёда? (вес одинаковый) 
- росли две вербы, на каждой вербе по две ветки, на каждой ветке по две груши. Сколько всего груш? (Нисколько. На вербе груши не растут) 

Физминутка. «Зарядка» 

Раз - согнуться, разогнуться. 
Два - нагнуться, потянуться. 
Три - в ладоши три хлопка, 
Головою три кивка. 
На четыре - руки шире. 
Пять, шесть - тихо сесть. 

5 задание. Какой состав числа 7? 

Чтобы ответить на этот вопрос Незнайки, мы сегодня познакомимся с составом числа 7. 
Сидя за столом 
Сначала педагог предлагает детям выложить ряд цифр от О до 10, затем отсчитать семь кружков и положить цифру, которая покажет, сколько кружков они отсчитали. 

Вопросы детям: 

• сколько кружков вы отсчитали? 
• какая цифра лежит около кружков и почему? 
• сколько каких кружков отложили? (Назвать цвет кружков) 

Затем предлагает детям подумать, как можно составить число семь из двух меньших чисел. 

- Выложите по порядку все варианты состава числа семь у себя на столах. 

Как только дети закончат работу, еще раз предложите им рассказать, как можно составить число семь из двух меньших чисел. 

Молодцы! Спасибо! Из каких же двух чисел можно получить число 7? 
(6+1, 5+2, 4+3 и 7 единиц) 
• увеличьте число 7 на единицу и «запишите» его. 
Дети выполняют задание педагога. Перед ними «запись»: 
7+1=8. 
Воспитатель предлагает детям прочитать «запись». Дети читают: «Семь плюс один, получится восемь». 

6 задание. Решите примеры (предложить решить примеры устно) 

5+2=? 3+4=? 9+1=? 
8-1=? 6-3+? 7-2=? 

Пальчиковая гимнастика. 

Как-то маленький удав 
Захотел залезть под шкаф 
Он под шкафом растянулся, 
А потом в клубок свернулся. 

7 задание. А теперь Незнайка приготовил вам графический диктант. 

Поставьте карандаш на точку и рисуйте: семь клеток направо ,три клетки вниз, семь клеток налево, три клетки вверх. 
Посмотрите и сравните получившийся у вас рисунок с образцом 
(образец прямоугольника выставляется на доске). 
Воспитатель: Молодцы, ребята! 
Итог занятия. 

- Вот и выполнили вы все задания Незнайки. Что же мы сегодня нового узнали? Какие задания с вами выполняли? (ответы детей). 
- Незнайка благодарит вас за помощь и дарит вам всем своих друзей Незнаек, которых вы можете раскрасить по своему желанию и учить чему-то новому, что узнаете на следующих занятиях (раздаются рисунки Незнайки для раскраски).