Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Познание» на тему: «Путешествие в страну геометрических фигур»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Конспект непосредственной образовательной                                            деятельности на тему «Путешествие в страну геометрических фигур» для детей средней группы.

Образовательная область: "Познание" ФЭМП.

Тема:  «Путешествие в страну геометрических фигур»

Задачи образовательных областей:                                                                             

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

• Закрепить у детей знание свойств геометрических фигур (цвет, форма, величина), умение выделять признаки, их сходство и различие.
• Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10.
• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
• Закрепить умение составлять целое из частей.

2. КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ:

• Развитие психических процессов (концентрация и переключение внимания, увеличения объёма внимания, формирование мыслительных операций – анализ, синтез, обобщение).
• Добиваться активности всех функций глаза во время занятия.
• Развивать глазодвигательные функции.
• Способствовать восстановлению кровообращения в области мышц глаза.
• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

• Формировать мотивацию учебной деятельности, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов и радость творчества.
• Воспитывать умение слушать и слышать задание с первого раза.
• Поддерживать интерес, внимание и хорошее настроение.
• Воспитывать интерес к занятиям по формированию элементарных математических представлений.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ:

Игрушка Буратино, письмо, картина с изображением ворот, 4 квадрата, 3 круга, 5 треугольников.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ:

На каждого ребёнка: Ключ и замок; геометрические фигуры, разрезанный на части.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Ребята, когда я утром шла на работу, мне повстречался почтальон и передал для вас вот это письмо. А прислал нам его Буратино. Послушайте, что он пишет:

«Дорогие ребята, здравствуйте! Очень хотел побывать у вас в гостях и пригласить в путешествие по удивительно красивой «Стране геометрических фигур», но мой самолет сломался, и я не могу к вам прилететь. Да и в волшебной стране случилась беда – её захватили злые волшебники. Жителям этой страны нужна помощь. Я надеюсь, что вы не оставите их в беде, и пройдя все испытания, которые встретятся вам на пути, вы сможете расколдовать эту страну и освободить её жителей. Буратино».

Педагог: Ребята, а чтобы попасть в «Страну геометрических фигур», мы с вами сядем в самолёт и произнесём волшебные слова, чтобы самолёт смог долететь до этой страны.

Давайте скажем волшебные слова: Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять. (Зрительная гимнастика по нарисованным цифрам на стене).

Вот мы и долетели. А теперь давайте выйдем из нашего самолёта и отправимся на помощь жителям, которые попали в беду. Дети встают со своих мест и проходят на ковёр к телевизору. На котором слайд с изображением ворот. Ворота закрыты и висит замок.

Педагог: Смотрите ребята, а вот и ворота! Нам нужно открыть их. А для этого необходимо подобрать ключ к замкам. На столе или на ковре лежат замки и ключи на каждого ребёнка. Дети получают по ключу и подбирают к нему нужный замок. Почему выбрал именно этот замок? (Ответы детей)

Скважина замка и ключ имеют определённую геометрическую форму (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник) и определённый цвет. Дети подбирают нужный ключик. Правильно выполненное задание позволяет открыть замок.

Педагог: Ключик подобран правильно, ворота открыты и мы оказываемся в «Стране геометрических фигур». Идём дальше и посмотрим, что же ещё необычного ждёт нас впереди.

Злой волшебник заколдовал жителей этой страны. И геометрические фигуры забыли, как их зовут. Давайте отгадаем загадки и расколдуем жителей.

С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад.

А зовут меня …. (квадрат)

Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла.

Кто я?   (треугольник)

      Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо (круг)

Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно -
Получился бы ...(овал)

Вот перед вами геометрические фигуры (вывешены на коромыслах). На одном только квадраты, на другом круги, на третьем треугольники. Давайте рассмотрим их. Скажите:

• Сколько квадратов (Всего 4 квадрата)
• Сколько треугольников? (Всего 5 треугольников)
• Сколько кругов? (Всего 3 круга)

А теперь давайте вспомним, сколько было квадратов, сколько треугольников и сколько кругов? (4 квадрата, 5 треугольников и 3 круга). Молодцы! Вы и с этим заданием справились.

А теперь отправляемся дальше в путь. Впереди нас ждёт новое приключение. На экране телевизора рисунок.

Какие геометрические фигуры использованы в рисунке? Из каких геометрических фигур состоит рисунок? Найдите и назовите все геометрические фигуры на рисунке.

Молодцы! Правильно выполнили задание. А теперь займём свои места.

Дети садятся за столы.

Пальчиковая гимнастика.

Ребята, злой волшебник поломал все геометрические фигуры. Давайте им поможем и соберём их. Перед каждым части одной фигуры: круга, квадрата или треугольника. Выложите из частей геометрическую фигуру.

(На столах у детей круги и квадраты, разделённые на 2 части. Необходимо собрать фигуры, используя для этого карточки с контурными изображениями кругов и квадратов.)

Молодцы! И с этим заданием справились.

Педагог: А сейчас давайте немного отдохнём.

Физкультминутка «Школа танцев»

Педагог: Итак, следующее задание.

Геометрические фигуры жили вместе дружно и весело. Но злой волшебник не любил радость и смех. Каждый день одна из фигур пропадала. Если мы отгадаем, какой фигуры не стало, то злые чары рассеяться и все фигуры вернуться домой.

Появляется Буратино.

Буратино: Молодцы ребята, ваши знания, умения, а также дружба и сплочённость помогли преодолеть все трудности, которые были в этом удивительном путешествии.        

- Что вы на занятии делали?

- Какое задание вам понравилось?

Большое вам спасибо! И я приготовил вам сюрприз!