«Математические острова».
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему
Предварительный просмотр:
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска
«Детский сад комбинированного вида № 87»
Конспект НОД по ФГОС
Познавательная деятельность в старшей группе детского сада
Тема: «Математические острова».
Подготовила: воспитатель
Пузырева Д.Н.
Омск-2015 г.
Игра-путешествие «Математические острова».
Виды детской деятельности: Познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная, чтение художественной литературы.
Цель: Создание условий для интеллектуально-речевого развития посредством формирования математических представлений.
Задачи:
1. Закрепить умение соотносить цифру с количеством. Отрабатывать навыки счета.
2. Формировать умение находить известные детям геометрические тела по осязательно воспринимаемому образу.
3. Способствовать развитию психических процессов: мышления, памяти, внимания, воображения.
4. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, активность и самостоятельность на занятии.
Методы и формы работы: Музыкальное сопровождение, дидактическая игра, проблемная ситуация, ситуативный разговор, отгадывание загадок
Демонстрационный материал: макет многоэтажного дома с цветными метками, плакат с таблицей, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), цифры 0 – 10, геометрические тела (шар, куб, цилиндр, конус).
Раздаточный материал: карта с обозначением корабля и домика Цирцеи, к которому ведут две дороги разные по длине и цвету, линейки, карандаши, фишки.
Предварительная работа: чтение мифов Древней Греции.
Ход непосредственной образовательной деятельности.
(Раздается телефонный звонок)
Воспитатель: Ребята, на наш телефон пришло сообщение. Зайчата просят помощи. Они отправились в плавание и высадились на остров, не подозревая, что на этом острове живет злая волшебница Цирцея. Цирцея заколдовала зайчат и посадила в темницу.
Дети: Нужно помочь зайчатам.
Воспитатель: Нам предстоит длинное путешествие на волшебном корабле. Можно капитаном буду я, ребята?
Дети: Хорошо, пусть капитаном будете вы.
Воспитатель: Я капитан и всех приглашаю в свой экипаж. Во время нашего волшебного путешествия с нами могут случиться невероятные приключения.
Игра «Когда это бывает?»
Воспитатель: Проверим готовность экипажа к отплытию. Отгадайте мои загадки. Когда это бывает?
Над рекой заря встает
На дворе петух поет
Умываются котята
Просыпаются ребята.
Дети: Утром.
Солнце в небе высоко
До заката далеко
Зерна в норку тащит мышь
Учит азбуку малыш.
Дети: Днем.
Солнце красное зашло
Белка прячется в дупло
Дрема в гости к нам идет
Сказку он с собой ведет.
Дети: Вечером.
В небе звездочки горят
Птицы спят, и рыбки спят.
Спят цветы в саду на грядках
Ну, а мы в своих кроватках.
Дети: Ночью.
Автор: Степанов В.А.
Воспитатель: Экипаж в полном порядке. Поднять паруса! Отдать швартовый! Выходим в открытое море.
«Остров геометрических фигур».
Игра «Рассели фигуры»
Воспитатель: Справа по борту наблюдаю царство геометрических фигур. Но что-то там не так. Вижу, все фигуры столпились около высокого дома. Давайте подплывем и все выясним.
Воспитатель: Ребята, оказывается, фигуры построили себе дом, но не знают, как расселиться в нем.
Дети: Давайте поможем им найти свои квартиры в этом доме.
Воспитатель: Хорошо, для того, чтобы расселить фигуры сосчитаем число этажей в доме.
Дети считают (один этаж, два, три, четыре).
Воспитатель: Этажи в доме расположены слева направо. Какие фигуры живут на 1-ом этаже?
Дети: Круги.
Воспитатель: Какие фигуры живут на 2-ом этаже?
Дети: Квадраты.
Воспитатель: А на каком этаже живут треугольники?
Дети: На третьем.
Воспитатель: А прямоугольники?
Дети: На четвертом этаже.
Воспитатель: Ребята, на каждом этаже четыре квартиры. Квартиры в этом доме называются столбцами. Столбцы расположены сверху вниз. Какого цвета живут фигуры в первом столбце?
Дети: В первом столбце живут только красные фигуры.
Воспитатель: Какого цвета живут фигуры во втором столбце?
Дети: Во втором столбце живут только синие фигуры.
Воспитатель: А в третьем столбце?
Дети: В третьем столбце живут фигуры желтого цвета.
Воспитатель: А в четвертом столбце живут, какие фигуры по цвету?
Дети: В четвертом столбце живут фигуры зеленого цвета.
Воспитатель: Идет домой красный круг. Где его квартира?
Дети: Все круги живут на 1-ом этаже. А красные фигуры живут в 1-ом столбце. Значит, красный круг живет здесь (указывают нужную квартиру).
(Помещаю фигуру в нужную ячейку. Таким образом, дети расселяют геометрические фигуры.)
Воспитатель: Ребята, геометрические фигуры поняли, кто, где живет, и благодарят нас за помощь. А нам пора плыть дальше. Наше путешествие продолжается.
«Остров цифр».
Игра «Соотнеси цифру с домом».
Воспитатель: Прямо по курсу наблюдаю остров цифр. Вижу какой-то переполох. Что же там случилось. Давайте подплывем и увидим.
Воспитатель: Цифры разбрелись по острову и потеряли свои дома. Надо помочь цифрам встать на свои места. Ну, отважные мореплаватели, кто желает помочь обитателям острова?
(вызывается помочь Федор)
Воспитатель: Федя, помоги. Скажи, какую цифру и куда нужно поставить? А мы с ребятами, будем проверять.
(Расставляем цифры)
Воспитатель: Ну, вот мы и навели порядок на острове цифр. Цифры благодарят нас за помощь. А мы плывем дальше.
«Остров Геометрических тел».
Игра «Найди на ощупь».
Воспитатель: Наше путешествие продолжается. Но, что это? Слева по борту вижу королевство геометрических тел.
Воспитатель: В королевстве произошло несчастье. Злой волшебник рассердился на жителей королевства и отправил их всех в глубокое подземелье. Спасти их можно только так: на ощупь определить, что это за геометрическое тело находится в волшебном мешочке? Кто хочет помочь?
(вызывается помочь София)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы спасли все королевство! Жители королевства так обрадовались, что пустились в пляс. Давайте и мы с ними потанцуем!
Музыкальная пауза.
Воспитатель: Отдохнули. Надо плыть дальше. Зайчата ждут нашей помощи. Следуем дальше по заданному курсу.
«Волшебный остров».
Игра «Измерь дорожку».
Воспитатель: Но что я вижу! Вот и долгожданный остров. Сойдем с корабля, только тихо, чтобы злая волшебница Цирцея нас не услышала (дети садятся за столы).
Воспитатель: Ребята, наш корабль причалил к берегу. Найдите на своих листах корабль. От корабля к домику Цирцеи ведут две дороги. Надо найти короткую дорогу, чтобы быстрее спасти зайчат.
Воспитатель: Как узнать, какая дорога короткая?
Дети: Нужно измерить дорожки.
Воспитатель: Чем надо измерять?
Дети: Чтобы измерить, нужна линейка.
Воспитатель: Не забывайте, что линейку надо прикладывать к началу дорожки и обязательно ставить метку. На какой дорожке уместится меньше мерок, та дорожка и короче. Приступайте к измерению.
(Самостоятельная работа).
Воспитатель: Закончили. Ну и какая дорожка короче: красная или синяя? Почему?
Дети: Красная дорожка, короче синей, потому что на ней поместилось меньше мерок.
Воспитатель: Хорошо, а какая дорожка длиннее: красная или синяя? Почему?
Дети: Синяя длиннее красной, потому что на ней поместилось больше мерок.
Возвращение в детский сад.
Воспитатель: Молодцы, вы правильно справились с заданиями и спасли зайчат. Пойдемте на корабль вместе с зайчатами и отплываем в обратный путь.
Рефлексия
Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?
Дети: Расселять геометрические фигуры в свои квартиры, танцевать, измерять.
Воспитатель: С кем вы встречались на пути? Кому вы помогали?
Дети: С цифрами, с фигурами. Помогали жителям королевства, которых заколдовал злой волшебник. А все это мы делали, чтобы помочь зайчатам, которых посадили в темницу.
Воспитатель: Ребята, может быть, у вас были какие - то трудности в нашем путешествии?
Дети: Нет, мы справились с заданиями хорошо и нам все понравилось. Мы рады, что помогли зайчатам.
Воспитатель: За разговорами, мы и не заметили, как вернулись назад в наш детский сад. Спасибо вам, ребята, за путешествие, вы молодцы!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Необыкновенные приключения на математическом острове «Лабиринт».
Конспект открытого занятия ( дети с ограниченными возможностями здоровья).Цель:Создать благоприятные условия для развития эмоционального, интеллектуального потенциала и формирования ...
Родительское собрание "Путешествие по математическим островам"
Родительское собрание в нетрадиционной форме игры-путешествия с участием детей....
Конспект НОД "Математические острова"
Конспект по ФЭМП в старшей группе...
Непрерывная образовательная деятельность педагога с детьми по ФЭМП на тему"Путешествие на математические острова"
Математическое занятие с детьми старшего дошкольного возраста....
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей подготовительной к школе группы "Открытие математических островов"
Увлекательное занятие для детей старшего дошкольного возраста....
Итоговое интегрированное занятие (ФЭМП, рисование) в подготовительной логопедической группе на тему: «Путешествие по математическим островам»
Закрепление и систематизация знаний, умений и навыков детей по ФЭМП и рисованию...
Конспект НОД по развитию математических представлений в подготовительной группе « Математические острова»
Занятие по математике в подготовительной группе...