Конспект занятия по математике старшая группа
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

    Конспект ООД по познавательному развитию старшей группе по стандартам ФГОС                              

                                 «Путешествие в сказку . Порядковый счет до десяти.»

 Образовательная область : познавательная.

 Вид деятельности : непосредстенно — образовательная.

 Возрастная группа : старшая.

 Тема: «Путешествие в сказку. Порядковый счет до десяти.»

 Цель: Создать условия для закрепления счета до десяти.

 Программные задачи:

 Образовательные задачи: Способствовать обучению детей счету до десяти и обратно,

 умению соотносить количество предметов с цифрой; закрепить знание геометрических  фигур; названия дней недели и их последовательность.

 Развивающие задачи: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы.

 Воспитательные задачи: воспитывать сдержиность, усидчивость, доброжелательность,  чувства взаимовыручки, желание прийдти на помощь.

 Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная.

 Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.

 Форма реализации: использование пособий, музыкального сопроваждения, демонстрация иллюстративных пособий;

 поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу;

 создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.

 Предварительная работа : дидактические игры по обучению счету: «Цепочка примеров»,  « Помоги Чебурашке найти и исправить ошибку», « Назови число», « Назови соседей»,     « Считай, не ошибись!»

 дидактические игры на ознакомление и закрепление знаний геометрических фигур:     «Лото», «Геометрическая мозаика»;

 Дидактические игры на знакомство с днями недели, закрепления понятия , что последовательность каждого дня недели неизменно.

 Словарная работа: геометрические фигуры , десять, трапеция, шар,прямоугольник, куб.

 Материал и оборудование: « Ковер- самолет», сказочная музыка, геометрические фигуры, игрушка Леший, «дощечки» с цифрами, иллюстрации со сказочными героями, макет платья.

                                            Ход деятельности.

 Дети вместе с воспитателем встают в круг.

 Воспитатель :

   -Ребята, помните, к нам в группу приходило письмо от волшебницы . Кто помнит , что было в конверте и что нам написала Добрая Фея ?

 Дети :

 -Карта, Добрая Фея приглашала нас отправиться в сказочное путешествие в четверг.

 Воспитатель :

 -Ребята, а сегодня какой день недели?        
Дети:

 -Сегодня четверг.

 Воспитатель:

 -Значит, нам пора отправиться в путь. Но сначала скажите, сколько дней в недели?

 Дети:

 -В неделе семь дней.

 Воспитатель:

 -Ребята, а вы сможете назвать дни недели по порядку ?

 Дети:

 -Да: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

 Воспитатель:

 -Какой день недели идет после вторника? Четверга? Субботы?

 Дети:

 -Среда, пятница, воскресенье.

 Воспитатель:

 -Какой день недели идет перед вторником? Средой? Воскресеньем?

 Дети:

• Понедельник, вторник, суббота

 Воспитатель:

 -Какой день недели находится между средой и пятницей? Субботой и понедельником?

 Дети:

 -Четверг и воскресенье.

 Воспитатель:

 -Молодцы! С заданием справились, а теперь пора нам в путь. А на чем мы отправимся в сказочную страну?

 Дети:

 -Можно ехать на автобусе или поезде.

 Воспитатель:

 -Ребята, запомните, если мы отправляемся в сказочную страну, то и транспорт наш тоже должен быть сказочным и необыкновенным. Хотите полетать на ковре-самолете?

 Дети:

 -Да, хотим.

 Воспитатель:

 -Тогда берите билеты. Теперь занимаем места на ковре-самолете в соответствии с цифрой на билете и цифрой на местах в нашем транспорте.

                                      (Путешествие в сказочную страну по карте)

 Воспитатель:

• Ребята, мы летим в сказочную страну, какие сказки вы знаете?

           (Дети называют любимые сказки.)

           Смотрите, мы оказались на поляне геометрических фигур! Видите, все фигуры перепутаны. По каким признакам можно разделить эти фигуры? И на какие группы их можно разделить?

 Дети:

• По цвету, по форме, по величине.

 Воспитатель:

• Ребята , давайте разделимся на три команды : первая команда будет собирать фигуры красного цвета, вторая — желтого, третья — синего. А как мы можем еще разобрать фигуры?

 Дети:

• По форме и величине.

 Воспитатель:

• И теперь раберите по форме. Молодцы! А сейчас- по величине.

                                          (Самостоятельная работа детей).

 Воспитатель:

• И так, сколько групп у вас получилось?

 Дети:

• Получилось три группы.

 Воспитатель:

• А вы можете их назвать?

 Дети:

• По форме, по цвету, по размеру.

Воспитатель:

• Молодцы, ребята, привели поляну в порядок! Ну что же, летим дальше? А вот и следующая станция. Посмотрите, перед нами река, а мост разобран. Вы мне поможете его отремонтировать?  На каждой дощечке есть цифра. Чтобы наш мост был крепким, дощечки с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до 10.

                                   (Самостоятельная работа детей)

Справились?  Проверим, сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? Нет? Теперь посчитайте в обратном порядке. Назовите, какая цифра стоит перед цифрой 6,8,10?

 Дети:

 -5,7,9.

 Воспитатель:

 -Назови соседей цифр 4,6,9.

 Дети:

 -3-5, 5-7, 8-10.

 Воспитатель:

 -Молодцы, все сделали правильно. Наш мост в порядке и мы можем продолжить наше путешествие. Посмотрите, какой лес вокруг нас! А кто это сидит в зеленой чаще на пеньке? Да это же Леший! Какой-то он грустный. Наверное, у него что-то случилось. Посмотрите у него в руках конверт, а в конверте …. Да это же карточки с точками и цифрами. Видимо он не знает цифры и у него не получается рисунок. Ребята, а вы не хотите помочь ему?

                                          (Индивидуальная работа по карточкам).

 Что хотел нарисовать леший, но не смог?

 Дети:

 -Он хотел нарисовать гриб.

 Воспитатель:

 -Молодцы, помогли Лешему! Он говорит нам большое спасибо. А нам пора отправляться дальше. Посмотрите, как красиво вокруг! Вот мы прилетели в сказочный город! Как вы думаете, кто здесь живет?

 Дети:

 -Мальвина, Буратино, Пьеро.

 Воспитатель:

 -Давайте покажем героям как мы умеем отдыхать.

                                           (Динамическая пауза «Буратино потянулся»).

 Как мы весело поиграли ! А что делают сказочные герои?

 Дети:

 -Сидят за столом, пишут и рисуют.

Воспитатель:

 -Нет, они решают задачи. Послушайте. Не хотите ли им помочь?

 Мальвина:       Три яблока из сада Ёжик притащил,

                           Самое румяное Белке подарил!

                           С радостью подарок получила Белка.

                            Сосчитайте яблоки у Ёжика в тарелке.   (2)

 Буратино:  Пять ворон на крышу сели,

                    Две еще к ним прилетели.

                    Отвечайте быстро, смело!

                    Сколько всех их прилетело? (7)

 Пьеро:            Шесть веселых медвежат

                         За малиной в лес спешат.

                         Но один малыш устал,

                           От товарищей отстал.

                           А теперь ответ найди:

                           Сколько мишек впереди? (5)

 Молодцы! Как вы быстро считаете . Мальвина приглашает вас за стол. Садитесь за столы парами в соответствии с номерами на билетах. Мальвина любит очень красивые платья. Давайте нарисуем для неё красивое платье, и подарим ей.

                            (Самостоятельная работа за столами, в парах.)

 Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу. Пора отправляться домой. Понравилось вам путешествие? Чем понравилось? Какие трудности встречались на пути? Сегодня вы были дружными, смелыми, и смиогли помочь сказочным героям справиться сзаданиями. Попращайтесь с друзьями и — полетели...

                        (Дети с воспитателем «садятся на ковер самолет и летят» домой.)