Конспект занятия с использованием (ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ) «Математический цирк»
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме

 

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНЕМ ЦОР«Математический цирк»

 

 Цели ОД: 

 

 1. Формировать умение находить предметы данной геометрической формы. 

 

 2. Закреплять знание чисел от 1 до 5, ориентировку в пространстве, геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг) .

 

 3. Развивать артикуляционный аппорат и мелкую моторику рук. 

 

 4. Закреплять умение слушать воспитателя, умение работать дружно и воспитывать культуру общения. 

 

 5. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность. 

 

 6. Формировать познавательный интерес. 

 

 Оборудование:

 

 - карточки с цифрами от 1 до 5.

 

 - геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг. 

 

 - детские музыкальные инструменты. 

 

 - корзина с шарами. 

 

 - цирковые колпаки. 

 

 - игрушка собачка. 

 

 - мешочек с геометрическими фигурами. 

 

 Ход ОД:

 

 Дети входят в группу под веселую музыку. Каждый ребенок имеет карточку с цифрой. Цифры от 1 до 5.

 

 Воспитатель: Он в цирке каждый вечер. 

 

 Приносит столько радости от встречи –

 

 Балагурит и хохочет, 

 

 Рассмешит, кого захочет. 

 

 Яркий Рыжий с красным носом. 

 

 Задает он всем вопросы, 

 

 Получает оплеухи, 

 

 Лечит нас от лени, скуки. 

 

 Выходит воспитатель в костюме клоуна

 

 Клоун: Ребята, вы меня узнали? Кто я? 

 

 Дети: Да. Клоун! 

 

 Клоун: Правильно! А зовут меня Петрушка! 

 

 Ехал, ехал я домой

 

 По дороге по прямой, 

 

 И решил заехать в сад. 

 

 Навестить своих ребят, 

 

 Я приехал не пустой. 

 

 У меня мешок большой, 

 

 Если всем нам поиграть. 

 

 Можно артистами цирка стать! 

 

 Клоун: А вы хотите сегодня стать артистами цирка? 

 

 Дети: Да, хотим. 

 

 Клоун: Тогда начинаем нашу игру «Математический цирк», будьте внимательны! Занимайте места согласно своим билетам. 

 

 Клоун: Цифры вы знаете хорошо, а вот какие вы фокусники, мы сейчас проверим. 

 

 Дети должны на ощупь найти геометрическую фигуру. Которую называет клоун, из индивидуального мешочка с 10-ю геометрическими фигурами. 

 

 Клоун: Раз, два, три – квадрат появись! 

 

 Если дети ошибаются, клоун поправляет и задание повторяется с геометрическими фигурами: круг, треугольник. 

 

 Клоун: Молодцы ребята! Хорошо справились! А следующее задание еще интереснее! Будьте внимательны! Все подойдите, пожалуйста, к столу и возьмите по одному музыкальному инструменту, а затем найдите геометрическую фигуру, которая похожа по форме на ваш музыкальный инструмент. 

 

 Клоун проверяет, правильно ли дети подобрали геометрическую фигуру. 

 

 Клоун: Ой, какие вы молодцы, как у вас все получается. Ну, а сейчас немножко отдохнем. 

 

 Руки медленно поднять, 

 

 Пальцы сжать, потом разжать, 

 

 Руки вниз и так стоять. 

 

 Наклонитесь вправо, влево. 

 

 И беритесь вновь за дело. 

 

 Клоун: Ребята, посмотрите, что это? 

 

 Дети: Мешочек. 

 

 Клоун: Правильно. Мы поиграем в игру которая называется «Чудесный мешочек». 

 

 Проводиться дидактическая игра с плоскими геометрическими фигурами, которые дети называют, узнавая на ощупь, опуская руку в мешочек. 

 

 Клоун: Молодцы ребята и с этим заданием справились. 

 

 Клоун: Но игра продолжается, теперь вы будите ловкими жонглерами. Ой, а где же корзина с шарами? Помогите найти ее! Я вспомнил, моя собачка Жучка отнесла ее в правый угол группы. 

 

 Дети находят корзину. 

 

 Клоун предлагает детям поиграть с шарами, перекладывая шар из правой руки в левую руку и наоборот. 

 

 Клоун: Посмотрите, ребята, какие у меня есть помощники, чем они отличаются друг от друга? 

 

 Дети отвечаю, чем отличаются жонглеры на фланелеграфе. 

 

 Клоун: Помогите им расположить шары от большого к маленькому. 

 

 Дети выполняют задание двумя подгруппами. 

 

 Клоун: Молодцы ребята! 

 

 Клоун благодарит всех детей и дарит цирковые колпаки на память. 

 

 Клоун: До свидания ребятишки!