Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с цветом и формой.
статья по математике (младшая группа) по теме

Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с цветом и формой.

Детям дошкольного возраста знание цветов и форм и других признаков предметов окружающего мира помогает лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочить и связывать их друг с другом.

Ознакомление детей младшего возраста с цветом и формой происходит в игровой форме, в процессе рисования красками, лепки или в ходе конструирования при манипулировании с деталями различной формы.

Ребенок, ознакомленный с цветом и формой, при восприятии нескольких цветных предметов может различать  их по признаку цвета, он может сгруппировать их по этому признаку и подобрать наименования для полученных группировок: «красные мячи», «зеленые кубики». Ребенок, осуществляя целенаправленное  сравнение  предметов,  учится устанавливать взаимосвязи между знаниями о признаках цвета, формы, координировать их и выражать с помощью языковых средств. При определении взаимосвязи дети опираются в основном на собственный опыт, который организуется взрослыми.

При обращении со знакомыми предметами в знакомых ситуациях ребенок приобретает опыт на различных уровнях: на уровне действий, на уровне представлений и на языковом уровне. Эти три уровня играют большую роль в развитии восприятия, то есть в выявлении признаков различия и сходства предметов, по которым они могут быть классифицированы или объединены в группы.

Знакомство с цветом начинается с известного всем детям красного, далее ребенок знакомиться с синим,  желтым, зеленым, белым, черным, коричневым, оранжевым цветом.

 В работе с детьми обычно используются игрушки – автомобили, кубики, различные мелкие предметы и специально подобранный дидактический материал. После знакомства с цветом нужно закреплять материал в течение дня, фиксируя внимание на цвете:

- в дидактических, сюжетно-ролевых, развивающих, подвижных играх;

- при рассматривании с детьми книжных иллюстраций нужно подбирать книги с цветными рисунками, в которых чаще всего встречается изучаемые цвета;

- в беседах с детьми заводить разговор о цвете, предлагая каждому ребенку назвать свой любимый цвет;

- во время рисования воспитатель предлагает детям использовать заданные краски, например синего, красного и желтого цветов.

- во время изготовления поделок дети выбирают из предложенной бумаги листы определенного цвета;

-при знакомстве со светофором обращаем внимание на его цвета;

- во время прогулки осенью вместе с детьми рассматривать опавшие листья и называть их цвет;

- во время одевания просим детей называть цвет их одежды;

- при рассматривании овощей на грядках спрашивать у детей их цвет;

- в работе с родителями рекомендовать им особое внимание уделять в повседневной жизни цвету.

Также как и цвет, форма имеет большое значение при различении и  узнавании предметов. Путем обследования, ощупывания, многократного обращения с предметом ребенок согласует свое восприятие с формирующимся  представлением о предмете. Он учится находить важные признаки предмета, сравнивать их с другими, по ним проводить группировку. Ребенок  устанавливает сходство и различие между предметами, что ведет к возникновению новых представлений о них. При этом большую роль играют не только практические действия с предметами, но также и называние предметов и их свойств.

Знакомство детей младшего возраста с геометрическими формами начинаются с круга. Потом переходим к треугольнику и квадрату. Дети лучше усваивают материал, если знакомить с формами попарно, сравнивая их между собой. В течение дня необходимо закреплять материал. В основном в развивающих, дидактических, подвижных играх. При знакомстве с кругом во время игр на свежем воздухе, например в кегельбан или с шариками. Воспитатель чертит круг или кладет обруч, в который дети должны попасть шариком или круглым камешком. Обращаем внимание детей на различные формы дорожных знаков. Во время рисования и лепки дети изображают и лепят предметы круглой формы: чашки, тарелки, мячи и  т.д.

После знакомства с треугольником воспитатель предлагает детям настольный дидактический материал: домино или лото, включающие треугольные формы. В групповой комнате предлагает найти предметы треугольной формы. При изготовлении поделок из картона дети делают кораблик с парусом треугольной формы. При знакомстве с дорожными знаками обращаем на их треугольную форму.

Для закрепления геометрической формы – квадрат, при изготовлении поделок из картона дети делают дом (окна в форме квадрата, крыша в форме треугольника). В лепке при «выпечке» печенья дети учитывают  его различную форму: круглое, треугольное, круглое.

Во время с.р. игры «Магазин» воспитатель обращает внимание детей на различные формы и цвета упаковок и товаров. Во время игры в мозаику дети составляют узоры из деталей квадратной, треугольной и круглой формы различных цветов.

Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с цветом, формой имеет очень важную роль для развития познавательных интересов детей, подготовки  к решению более сложных математических задач и ориентации их в окружающем мире.